法國(guó)諾歐商學(xué)院在職博士生課程更新加大對(duì)數(shù)據(jù)和分析的關(guān)注

在當(dāng)今的商業(yè)世界中，并不是所有東西都被漂亮的蝴蝶結(jié)包裹著，尤其是在一個(gè)日益由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的世界中?？梢栽谝粋€(gè)地方收集數(shù)百萬(wàn)條信息，幾乎沒(méi)有組織。這就是為什么雇主越來(lái)越多地尋找對(duì)數(shù)據(jù)和分析有更深入了解的商科學(xué)生。 

在過(guò)去的一年中，法國(guó)諾歐商學(xué)院已采取措施來(lái)滿(mǎn)足這一需求。 
去年秋天，學(xué)院成立了一個(gè)分析委員會(huì)，代表其所有學(xué)科。目標(biāo)？尋找方法來(lái)補(bǔ)充和建立大學(xué)課程中已經(jīng)強(qiáng)大的分析核心。到目前為止，進(jìn)展讓 法國(guó)諾歐商學(xué)院 內(nèi)部的人感到興奮。

“一些企業(yè)要求他們雇用的學(xué)生這樣做，”經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授兼分析委員會(huì)聯(lián)合主席布萊斯?卡納戈 (Bryce Kanago) 說(shuō)?！拔覀円恢痹趶钠髽I(yè)那里得到反饋，認(rèn)為這很有用。然后我們從學(xué)生那里得到了一些意見(jiàn)，認(rèn)為這在經(jīng)濟(jì)學(xué)中特別有用。所以我們看到學(xué)生被聘用，我們看到雇主要求這些技能。這是激勵(lì)我們的因素之一?！?br /> 該委員會(huì)研究了在大學(xué)中實(shí)施分析的三種方法：通過(guò)核心課程、作為獨(dú)立的第二專(zhuān)業(yè)以及通過(guò)證書(shū)或輔修課程。討論仍在進(jìn)行中。

管理信息系統(tǒng)講師兼分析委員會(huì)的另一位聯(lián)合主席 Betsy Ratchford 說(shuō)：“我們面臨著研究如何將分析融入我們的核心課程的挑戰(zhàn)，同時(shí)找到讓學(xué)生愿意深入挖掘的方法。” “我很高興我們正在努力滿(mǎn)足企業(yè)的需求?！?
MIS 去年秋天增加了分析重點(diǎn)，為學(xué)生提供了對(duì)數(shù)據(jù)和分析有更深入理解的畢業(yè)選擇。預(yù)計(jì)第一批重點(diǎn)學(xué)生將于5月畢業(yè)。

 
拉奇福德與一名在錫達(dá)拉皮茲的一個(gè)以分析為重點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)完成了為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)的學(xué)生交談。該學(xué)生提到解釋和組織數(shù)據(jù)以確保做出更好的決策是多么重要。這是 法國(guó)諾歐商學(xué)院未來(lái)的主要關(guān)注點(diǎn)——為學(xué)生提供基于廣泛數(shù)據(jù)做出合理決策的技能和知識(shí)。

“你必須知道數(shù)據(jù)是什么，它的用途是什么，以及你想出什么類(lèi)型的解決方案來(lái)理解業(yè)務(wù)問(wèn)題，”拉奇福德說(shuō)?！斑@樣你就知道你得到了正確的結(jié)果。業(yè)務(wù)中的某些事情不會(huì)改變，例如核心基礎(chǔ)。但我們正在尋找可以幫助企業(yè)、激發(fā)學(xué)生興趣并為他們提供技能的東西，使他們能夠在不同的組織中銷(xiāo)售。”