每一次，由UMT特聘教授、UMT首席學(xué)術(shù)專(zhuān)家顧問(wèn)、上海衛(wèi)健委二級(jí)巡視員、科教處處長(zhǎng)張勘教授給UMT健康管理碩士博士學(xué)位同學(xué)帶來(lái)精彩課程都能讓學(xué)員們受益匪淺！

而此次介紹的課程是張勘教授集合自己30年的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為交大UMT碩士博士學(xué)位班學(xué)員專(zhuān)門(mén)精心打造的課程，包括《全球衛(wèi)生與健康發(fā)展大趨勢(shì)分析》、《大健康大衛(wèi)生背景下新生代領(lǐng)導(dǎo)力鍛造和領(lǐng)導(dǎo)者角色定位》、《高級(jí)流行病學(xué)與公共衛(wèi)生管理概論》，課程圍繞全球化戰(zhàn)略、突出領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略性思維，注重實(shí)戰(zhàn)性。

 
張勘教授由悠悠民生健康最大、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想將健康融入萬(wàn)策引出無(wú)論是住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)、專(zhuān)科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，學(xué)科是基礎(chǔ)和平臺(tái)，人才是根本和關(guān)鍵，項(xiàng)目是載體和抓手。把做工作變成做項(xiàng)目，把做事情變成做事業(yè)。學(xué)科、人才、項(xiàng)目、成果，四位一體聯(lián)動(dòng)發(fā)展，那高水平的健康管理和社會(huì)辦醫(yī)機(jī)構(gòu)的明天會(huì)更好。

 
課程從《全球衛(wèi)生與健康發(fā)展大趨勢(shì)分析》講起，張勘教授客觀指出公共衛(wèi)生與基本醫(yī)療屬于國(guó)家的公共事業(yè)：公有、公平、公益、公開(kāi)、公信 。還深入分析了上海衛(wèi)生人力資源情況，醫(yī)療療保健制度及改革方向，并對(duì)疫情后人工智能及大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景作出分析預(yù)測(cè)指導(dǎo)。

迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)，新醫(yī)學(xué)不應(yīng)繼續(xù)以疾病為主要研究領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)以人類(lèi)的健康為主要研究方向！建立健康中國(guó)，迫切需要功能完善，充滿(mǎn)活力的預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生體系支持城市治理結(jié)構(gòu)與能力建設(shè)，依靠全社會(huì)力量、強(qiáng)有力的行政管理，抗擊重大新發(fā)傳染病，事實(shí)證明中國(guó)經(jīng)驗(yàn)是成功有效的，然而最終真正的全球控制，需要依靠科學(xué)的力量，科學(xué)防控、精準(zhǔn)防控，研發(fā)成功抗病毒藥物與有效疫苗。

張勘教授深入分析了新醫(yī)學(xué)模式下健康管理領(lǐng)軍人才、全科醫(yī)生及社區(qū)護(hù)士的角色定位 :
1.  參與對(duì)社區(qū)人群健康教育與健康咨詢(xún)、行為干預(yù)、建立健康檔案、高危人群監(jiān)測(cè)管理工作。
2.  承擔(dān)病人健康管理工作，配合醫(yī)生病情觀察與治療。
3.  承擔(dān)診斷明確居家病人訪(fǎng)視護(hù)理工作，提供基礎(chǔ)或?qū)？乒芾矸?wù)。
4.  參與社區(qū)傳染病預(yù)防與控制工作（參與預(yù)防傳染病知識(shí)培訓(xùn)，提供消毒隔離技術(shù)等護(hù)理與健康管理技術(shù)指導(dǎo)與咨詢(xún)）。
5.  參與社區(qū)兒童計(jì)劃免疫任務(wù)。
6.  參與社區(qū)康復(fù)、精神心理衛(wèi)生、慢病防治管理、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)老、慢、婦、幼、殘?zhí)峁┛祻?fù)及護(hù)理工作。
7.  參與計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)的宣傳教育與咨詢(xún)。
8.  為臨終患者提供臨終關(guān)懷與安寧療護(hù)服務(wù)。
9.  作為師資力量對(duì)接志愿者進(jìn)行老年介護(hù)培訓(xùn)，做好社區(qū)“失智老人介護(hù)”工作。
10.  創(chuàng)建健康管理基地，開(kāi)設(shè)健康管理小屋與健康教育講座，測(cè)血壓，血糖及心電圖檢查，提高社區(qū)居民主動(dòng)參與健康管理。

課程結(jié)合大量實(shí)踐案例和數(shù)據(jù)，啟迪同學(xué)們進(jìn)行深入的分析思考。比如我們需要哪些政策、我們應(yīng)當(dāng)采取哪些行動(dòng)才能更好地優(yōu)化健康管理學(xué)科人才培養(yǎng)體系與職業(yè)前景？互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、移動(dòng)醫(yī)療、社區(qū)健康管理如何應(yīng)用分析？

還就培養(yǎng)培訓(xùn)-專(zhuān)業(yè)人力資源，科研教育合作-新文化+新機(jī)制，社會(huì)企業(yè)聯(lián)盟-醫(yī)產(chǎn)學(xué)研整合模式、健康管理的創(chuàng)新來(lái)總結(jié)培訓(xùn)課程之初的“一個(gè)民族最偉大財(cái)富是人民的健康”理念做了深入分析。

張勘教授倡導(dǎo)健康事業(yè)的從業(yè)者應(yīng)該仰望星空，踮起腳尖發(fā)現(xiàn)職業(yè)幸福，惟有大寫(xiě)的健康教育職業(yè)理想+神圣的職業(yè)信仰，才會(huì)有豐富的職業(yè)生活，崇高的職業(yè)操守，永恒的職業(yè)幸福，躬身體察，常懷赤子之心，在平常、平凡中處處是幸福，于平淡中體驗(yàn)、咀嚼、品味幸福，施人玫瑰，手留余香。注重醫(yī)患溝通，幫助患者建立心靈寄托 減緩病痛。全科醫(yī)師/全科護(hù)士首先應(yīng)成為健康管理師。健康管理領(lǐng)軍人才要講出中國(guó)健康管理自己的故事！預(yù)防為主、防治結(jié)合、健康管理- 看到正在生長(zhǎng)的力量！
  
  
張勘教授還拓展了一個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的“邊際效應(yīng)遞減”的概念，稱(chēng)這是經(jīng)濟(jì)學(xué)中永恒的規(guī)律。雖然經(jīng)濟(jì)上去了，但是人的健康水平在遞減。再次說(shuō)明了中國(guó)健康績(jī)效增長(zhǎng)速度和經(jīng)濟(jì)不匹配，印證了偉大的財(cái)富在于國(guó)民的健康這句話(huà)。而中國(guó)的醫(yī)療體系不盡完善尤其是地區(qū)差異明顯，需要一流的教育培訓(xùn)支持，學(xué)科人才支撐。

結(jié)合當(dāng)前疫情熱點(diǎn)，此次課程張勘教授還提到：互聯(lián)網(wǎng)和人工智能醫(yī)療發(fā)展趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)和人工智能醫(yī)療勢(shì)不可擋，要有歷史責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；
互聯(lián)網(wǎng)和人工智能應(yīng)用關(guān)鍵是醫(yī)學(xué)診治規(guī)范化，及其計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表達(dá)；
除臨床治療外，強(qiáng)調(diào)全周期全方位健康服務(wù)，在慢病統(tǒng)計(jì)分析、危險(xiǎn)因素評(píng)估、有效干預(yù)及降低并發(fā)癥（持續(xù)有效降低成本的干預(yù)）；
互聯(lián)網(wǎng)和人工智能瓶頸和要點(diǎn)，是學(xué)科水平提高和對(duì)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)應(yīng)用理念突破；
疾病預(yù)防和診治的信息共享協(xié)同。

張勘教授提出一個(gè)新概念叫“全健康”（英文“One health ”）：解讀為一個(gè)世界、一體健康！是人類(lèi)，動(dòng)物，環(huán)境，三方健康，一體鍛造，這是理念提出的背景，發(fā)展歷史的梳理，并結(jié)合了我國(guó)的生態(tài)環(huán)境狀況，公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)與生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略等情況。說(shuō)明我們?nèi)伺c自然，與動(dòng)物要和平共處。這個(gè)世界才會(huì)一體化的健康！

無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，溫情的真誠(chéng)；“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”。世界上有兩種力量，一種是向下的力量，那就是重力；一種是向上的力量，那就是光！張勘教授倡導(dǎo)健康管理班的同學(xué)們用健康、用安全、用真誠(chéng)做最好的衛(wèi)生與健康管理守護(hù)者！

出自于張勘教授的經(jīng)典名言
1、越重要越薄弱，越薄弱越或缺，這就是科教需要挺進(jìn)的地方。
2、眼界決定境界，思路決定出路。
4、以腳和手去做夢(mèng)，知行并進(jìn)，活在當(dāng)下。
5、鳥(niǎo)類(lèi)中最會(huì)說(shuō)話(huà)的是鸚鵡，但鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。
6、人類(lèi)最大的不幸就是十分容易忘記了苦難與不幸。
7、有心處處皆文章。
8、我們應(yīng)該具有前瞻思維和應(yīng)對(duì)能力。
9、仰望星空，踮起腳尖，手上一束花，心中一盞燈。施人玫瑰，手留余香。
 
 
課后總結(jié)分享
高東雷
金融管理博士DBA
健康管理碩士MHA
雍屹供應(yīng)鏈有限公司、中奧商業(yè)保理（深圳）有限公司--總經(jīng)理

張?zhí)幍恼n讓我對(duì)公共衛(wèi)生管理和大健康管理有了更清晰的認(rèn)識(shí)，有了更明確的個(gè)人行動(dòng)方案，有了更宏觀的全局概念。感謝！
一場(chǎng)疫情讓同窗共讀變的很奢侈，讓好友把酒言歡變的很遙遠(yuǎn)，讓詩(shī)失去了遠(yuǎn)方，讓說(shuō)走就走的旅行變成了臥室到客廳。
1、大健康觀 是 動(dòng)物健康 環(huán)境健康 人類(lèi)健康的綜合體；
2、衛(wèi)生政策要以衛(wèi)生研究為基礎(chǔ)。隨機(jī)不等于隨便 典型性不等于代表性 相關(guān)性不等于因果性；
3、倫理是一座橋，醫(yī)學(xué)研究首先要倫理為先，離開(kāi)倫理的醫(yī)學(xué)可能是一場(chǎng)災(zāi)難；
4、三景三題 任何的研究都要先確定研究的背景 現(xiàn)景和愿景 并提出三個(gè)問(wèn)題 前人都解決了哪些問(wèn)題 現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題是聚焦點(diǎn)，我的問(wèn)題是什么，我能解決哪些問(wèn)題；
5、研究中的5A ：ASSESS  ASK ACQUIRE  APPRAISE APPLY；
6、人類(lèi)最大的不幸就是容易忘記過(guò)去的苦難；
7、醫(yī)學(xué)不能過(guò)度市場(chǎng)化，要公平 公有 公信 公益 公開(kāi)；
8、以前的老年癡呆換做現(xiàn)在的說(shuō)法是認(rèn)知障礙；
未來(lái)是數(shù)字醫(yī)療的時(shí)代，不在數(shù)字醫(yī)療中爆發(fā)就在數(shù)字醫(yī)療中滅亡。以自我生活方式改變?yōu)橹鞯姆?wù)模式是未來(lái)醫(yī)療投資的方向。
 

謝興潛
健康管理碩士MHA
上海市奉賢區(qū)衛(wèi)生健康委員會(huì)副主任

兩天的學(xué)習(xí)，再次接受張老師的教誨！和同學(xué)們一樣，感受到了公共衛(wèi)生和健康管理的前景廣闊、使命重大、任務(wù)艱巨。但是作為體制內(nèi)的管理者，我可能和大家的感受視角還有些不同。

張?zhí)庨L(zhǎng)的名言：
健康是1,其他都是0；
得健康者得天下；
健康是最大的生產(chǎn)力；
健康是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的必修課；
悠悠民生，健康最大。這些金句告訴我們，健康是一切工作的基礎(chǔ)。這也印證了：沒(méi)有全民的健康就沒(méi)有全面小康。公共衛(wèi)生是一個(gè)大衛(wèi)生、大健康的概念，但是在實(shí)際工作中已經(jīng)被弱化，甚至被遺忘在片面追求GDP的角落里。

今年的新冠疫情讓全社會(huì)感受到了公共衛(wèi)生體系建設(shè)的短板和健康管理的不足，政府也開(kāi)始制定政策加快補(bǔ)課，但是冰凍非一日之寒。亡羊補(bǔ)牢總比不補(bǔ)要好。

兩天的課程中，讓我對(duì)one health有了更清晰的理解，張老師說(shuō)這是一個(gè)世界、一體健康，可以解讀為全健康，我斗膽再加一句：這也是健康共同體。

課程讓我們對(duì)公共衛(wèi)生的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也從理論高度讓我們對(duì)目前很多問(wèn)題有了更清晰的理解。公共衛(wèi)生的"公共"，從字面理解就是公開(kāi)、公平、共同、共享，略微展開(kāi)一下：
1.從覆蓋面角度講是涉及全社會(huì)的衛(wèi)生，不是單純的預(yù)防醫(yī)學(xué)、個(gè)體衛(wèi)生；
2.從行政決策可及性角度講，是要為全社會(huì)、為公共制定政策，不是為某一特定利益而決策；
3.從社會(huì)參與面角度講，是政策制定落實(shí)均需要全體公共參與，而不是少部分或局部參與；4.管理的科學(xué)性角度來(lái)講，就是一定要遵循循證醫(yī)學(xué)法則，為人民健康決策，而不能只唯上不唯實(shí)。
疫情是危機(jī)，危中有機(jī)、危后更有機(jī)。公共衛(wèi)生、健康管理一定會(huì)受到政府和社會(huì)各界的重視。但是我們也不要盲目樂(lè)觀，我們還要不斷努力、攜手共進(jìn)。我堅(jiān)信：道路是曲折的，前途是光明的，最后的勝利是屬于我們的！

戴  云
健康管理博士DBA
上海市同仁醫(yī)院特需醫(yī)療部主任、門(mén)辦主任

兩天燒腦的課程，大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)和思路，把原來(lái)不甚清晰的知識(shí)體系理了一遍。
沒(méi)有健康，一切皆歸零。健康管理，向下縱深，有健康體檢、健康篩查、健康教育；向上延伸，有政策落地、循證決策；向外拓展，有設(shè)備和產(chǎn)品的研發(fā)、健康投資......學(xué)科發(fā)展的方向、個(gè)人發(fā)展的方向、金融投資的方向，等等，健康領(lǐng)域，未來(lái)可期。

張?zhí)幷f(shuō)，既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地，希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)提升眼界，更要結(jié)合自己的工作和事業(yè)?；貧w我所任職的上海同仁醫(yī)院，剛剛晉級(jí)三級(jí)綜合性醫(yī)院，又是區(qū)域衛(wèi)生醫(yī)療中心，如何做才能服務(wù)好一方百姓，讓百姓少得病，少得大病，病后減少?lài)?yán)重并發(fā)癥？同時(shí)自身的一些“重要且薄弱”的學(xué)科如全科醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、姑息醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)學(xué)等，也能得到健康發(fā)展？可以做的事情很多很多。

希望能集合UMT健康班的同學(xué)們的智慧、資源和熱情，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，真正做出一些可以實(shí)現(xiàn)的、有效果的健康管理模式，一起努力吧！

陳蕾
健康管理博士DBA
愛(ài)爾眼科集團(tuán)上海特區(qū)投資總監(jiān)

從“博士論文形成的過(guò)程”去比對(duì)“帶著經(jīng)營(yíng)的思維去投資和籌建醫(yī)院”的相似心路
這兩天，都在聆聽(tīng)張堪教授（上海市衛(wèi)健委科教處處長(zhǎng)）的課程。課程圍繞《健康管理學(xué)科建設(shè)與健康照護(hù)科技》、《預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生建設(shè)》。聽(tīng)高人的講課，真的會(huì)讓自己的格局有提升，而格局決定了眼界，決定了思考與行為的方式。
張教授的講解內(nèi)容很多，過(guò)程中時(shí)不時(shí)啟發(fā)我們對(duì)于論文題目的選擇與思考。其實(shí)，從今年以來(lái)，這個(gè)論文選題，一直讓我糾結(jié)。當(dāng)了解得越多，越難抉擇，但有一點(diǎn)是確定的，論文的過(guò)程，一定會(huì)讓我脫胎換骨。

課程快結(jié)束時(shí)，張老師的一張ppt讓我頗有體會(huì)。
描述的是荷塘內(nèi)荷葉的成長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)荷葉長(zhǎng)滿(mǎn)整個(gè)荷塘，并且荷花多多時(shí)，同學(xué)們紛紛贊嘆漂亮。可是人們常常只對(duì)29天的希望和30天的結(jié)果感興趣，卻不愿忍受漫長(zhǎng)的成功過(guò)程，而可能在第28天放棄。
 
我目前在愛(ài)爾眼科醫(yī)院集團(tuán)負(fù)責(zé)上海特區(qū)的投資規(guī)劃，同時(shí)還在親自籌建一家地級(jí)市眼科醫(yī)院。目前工程已經(jīng)過(guò)半，集團(tuán)層面各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注開(kāi)業(yè)倒計(jì)時(shí)表的完成。而我在按計(jì)劃完成的同時(shí)，其實(shí)內(nèi)心一直帶著享受過(guò)程、要完成一個(gè)作品的心態(tài)。這個(gè)過(guò)程估計(jì)沒(méi)有誰(shuí)會(huì)關(guān)注，而我堅(jiān)持著過(guò)程中每一天每件事每個(gè)項(xiàng)目的記錄。這個(gè)作品從開(kāi)始的市場(chǎng)調(diào)研到選址分析、政府準(zhǔn)入、立項(xiàng)投資、工程推進(jìn)、人員團(tuán)隊(duì)搭建及培訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)建立、醫(yī)療用品信息設(shè)備的配置、醫(yī)療和服務(wù)的產(chǎn)品建設(shè)及流程的建立、品牌建設(shè)和市場(chǎng)拓展的方案等等，所有的建設(shè)都將圍繞之后的定位嚴(yán)格按時(shí)間表推進(jìn)。我心中的這家醫(yī)院是能提供當(dāng)?shù)乩习傩叛鄄考膊『脱郾＝〉恼w解決方案，是一家政府放心老百姓信任、患者體驗(yàn)極好、品質(zhì)很高的眼科醫(yī)院，并且還是一家大家都喜歡來(lái)的網(wǎng)紅科普打卡地。

為此，我們自己在籌建過(guò)程中，無(wú)論從功能布局和醫(yī)療產(chǎn)品設(shè)置、裝修和美陳方案、設(shè)備和家具配置、臨床技術(shù)和管理水平、質(zhì)量與安全系統(tǒng)、信息化的戰(zhàn)略性規(guī)劃和搭建、員工體驗(yàn)員工發(fā)展等，都需要用心去做。當(dāng)然籌建醫(yī)院，不僅僅是為了一個(gè)作品，更需要考慮到之后的經(jīng)營(yíng)。所以，市場(chǎng)調(diào)研的完善及深入的分析很重要，人員的配備和結(jié)合個(gè)人發(fā)展需求的培訓(xùn)很重要，基于政府、大客戶(hù)、老百姓的科普及健康需求發(fā)展的合作和醫(yī)療服務(wù)產(chǎn)品的提供很重要。

這個(gè)過(guò)程，需要一直思考，需要經(jīng)受各種挫折與無(wú)奈的心理考驗(yàn)，需要與時(shí)俱進(jìn)、思維跨界、資源整合的能力。于是，目標(biāo)很明確了，心理更強(qiáng)大了，思路更清晰了，愈戰(zhàn)愈勇。

龔璽文
健康管理博士DBA
上海市質(zhì)子重離子醫(yī)院醫(yī)務(wù)部主管

“把做工作當(dāng)成做項(xiàng)目、把做事情當(dāng)成做事業(yè)。”在新醫(yī)學(xué)模式下，健康管理領(lǐng)導(dǎo)者既要考慮時(shí)效性（“項(xiàng)目”思維），又要有愿景和遠(yuǎn)景（“事業(yè)”格局），而如果把遠(yuǎn)景拆分為階段性的目標(biāo)，每個(gè)人的職業(yè)生涯也就成了一個(gè)接一個(gè)的項(xiàng)目：有設(shè)計(jì)（design）、有對(duì)照實(shí)施（measurement）、有評(píng)價(jià)（evaluation）。將學(xué)科、人才、項(xiàng)目、成果做“四位一體”的考慮，打造一個(gè)能夠應(yīng)對(duì)公眾交流、人民健康需求、科學(xué)技術(shù)以及各種政治意愿的衛(wèi)生體系，健康管理的領(lǐng)導(dǎo)者除了需要具備決策者的知識(shí)和技能外，還要避免將危機(jī)、熱點(diǎn)問(wèn)題以及利益集團(tuán)的關(guān)注點(diǎn)等短期需求作為決策依據(jù)?！白鋈?、做事、做學(xué)問(wèn)”，從管理者成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)者，進(jìn)而成長(zhǎng)為決策支持者，這條路上需要情懷、需要膽識(shí)、需要技術(shù)、需要時(shí)機(jī)、需要同道?！皩彆r(shí)度勢(shì)敢戰(zhàn)，艱難困苦能守”，與君共勉。

陳  鳳
高級(jí)健康管理碩士EMHA
愛(ài)爾眼科上海特區(qū)CEO助理

兩天的課程，張教授高屋建瓴的為我們講述了醫(yī)改新政架構(gòu)下健康管理學(xué)科發(fā)展的方向和未來(lái)以及基于One Health概念下今后衛(wèi)生發(fā)展的大方向，給來(lái)自不用行業(yè)的我們很大的啟發(fā)。
在課堂上我就在思考，現(xiàn)在我所處的社會(huì)辦醫(yī)行業(yè)在如今的政治背景下，今后的行業(yè)發(fā)展和出路在哪里？

隨著國(guó)家支持社會(huì)辦醫(yī)的政策陸續(xù)出臺(tái)，社會(huì)辦醫(yī)從公立醫(yī)療服務(wù)體系的有益補(bǔ)充轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療體系的重要組成部分，但現(xiàn)實(shí)的情況是政府辦醫(yī)和社會(huì)辦醫(yī)發(fā)展仍然失衡嚴(yán)重。目前醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)細(xì)化還不明確，正如張教授所說(shuō)的，政府一再?gòu)?qiáng)調(diào)公立醫(yī)院作為公益醫(yī)療機(jī)構(gòu)，需提供基本的醫(yī)療服務(wù)，但是實(shí)際當(dāng)中，在政策的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)中并沒(méi)有明確公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會(huì)辦醫(yī)的發(fā)展方向和市場(chǎng)定位，導(dǎo)致部分公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)在提供基本醫(yī)療服務(wù)需求的同時(shí)還在大力發(fā)展高端醫(yī)療服務(wù)。

隨著近年來(lái)“健康中國(guó)”的提倡，很多公立醫(yī)院開(kāi)始探尋大健康市場(chǎng)、智能醫(yī)療等智慧醫(yī)療服務(wù)，而社會(huì)辦醫(yī)本身就面臨資金、醫(yī)保、方向不明等的情況下，將進(jìn)一步擴(kuò)大兩者之間的差距。另一個(gè)制約社會(huì)辦醫(yī)的發(fā)展的因素就是人才，其中呼吁最多的是醫(yī)療人才，隨著醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)政策的出臺(tái)，但要真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)生自由執(zhí)業(yè)還需要一個(gè)多方接受的過(guò)程；其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得目前社會(huì)辦醫(yī)更多缺少的是管理人才，缺少熟悉醫(yī)院運(yùn)營(yíng)管理，懂得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的綜合性人才。

因此，希望我們UMT健康管理班能培養(yǎng)更多的綜合性人才，在各自領(lǐng)域?yàn)榻】抵袊?guó)助力。我作為上海社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)醫(yī)院管理分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，有個(gè)私心，如有可能希望能邀請(qǐng)張教授為上海社會(huì)辦醫(yī)機(jī)構(gòu)的CEO和院長(zhǎng)做個(gè)培訓(xùn)，指導(dǎo)社會(huì)辦醫(yī)如何規(guī)劃學(xué)科發(fā)展和人才梯隊(duì)建設(shè)。

王品支
健康管理碩士MHA
上海誠(chéng)榮醫(yī)療器械有限公司 總經(jīng)理

龐大的知識(shí)體系刷新著我對(duì)醫(yī)療系統(tǒng)的認(rèn)知。三尺講臺(tái)前，又仿佛游走著一本《張式字典》。人，未必要到年老，也會(huì)存在認(rèn)知的局限和障礙。哪怕是在自己熟悉的領(lǐng)域，也會(huì)有太多的盲點(diǎn)。

這再一次說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性。那么，如何站在更高的層面和緯度看問(wèn)題，就是我對(duì)自己這2天課程里所有收獲的最大的總結(jié)，同時(shí)，這句話(huà)也將成為未來(lái)事業(yè)前行道路中。永遠(yuǎn)對(duì)自己發(fā)出的質(zhì)問(wèn)和深度思考。

張勘老師對(duì)上海醫(yī)療衛(wèi)生大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)調(diào)研分析對(duì)我有很大的啟迪和幫助。同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)自己所從事的行業(yè)的調(diào)研的興趣，十余年走過(guò)幾百家醫(yī)院，對(duì)醫(yī)療的熱情越來(lái)越深，也見(jiàn)證了中國(guó)醫(yī)院的建筑和發(fā)展之美。健康管理，是個(gè)大的宏觀的面，而我聚焦在這個(gè)宏觀體系里的一個(gè)細(xì)微的領(lǐng)域－－醫(yī)療器械。

張勘老師說(shuō)：把做工作當(dāng)成做項(xiàng)目，把做事情當(dāng)成做事業(yè)。我由此延伸
擴(kuò)大格局，站在更高的緯度看問(wèn)題，以企業(yè)家的胸懷和格局要求自己。心懷使命，在從事的領(lǐng)域里，砥礪前行。

廖淑夢(mèng)
健康管理碩士MHA
上海遠(yuǎn)大心胸醫(yī)院 中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師

聽(tīng)了張教授的兩天課程，我不僅學(xué)到了課本的知識(shí)，還得到了很多課外知識(shí)的補(bǔ)充，更多的是學(xué)習(xí)思維模式，以及格局的提升。
 
首先我理解了兩個(gè)概念；一、健康管理，不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱，而是一種心理，生理，和社會(huì)適應(yīng)能力和道德方面的良好狀態(tài)。學(xué)習(xí)了我們要如何有效地利用有限的資源來(lái)達(dá)到最大的健康效果。如何以最小投入獲取最大的健康效益。這些都是我們需要為之努力的方向。

二、公共衛(wèi)生的學(xué)科四大指標(biāo)：
1、延長(zhǎng)壽命
2、促進(jìn)心理素質(zhì)
3、身體健康素質(zhì)
4、道德素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)，公共醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)結(jié)合，三大結(jié)合才能使公共衛(wèi)生體系加強(qiáng)。
循證公共衛(wèi)生任重道遠(yuǎn)，要有循證科學(xué)支持，學(xué)科人才建設(shè)，領(lǐng)頭人物的鍛造，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到健康管理當(dāng)中。循證醫(yī)學(xué)的概念對(duì)我寫(xiě)論文有很大的啟發(fā)，我認(rèn)為循證醫(yī)學(xué)通常的定義就是最佳的證據(jù)，而最可靠的證據(jù)是來(lái)自“隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)”。也是大量：“臨床指南的制定和實(shí)施”。張?zhí)幷f(shuō)了幾點(diǎn)：
通過(guò)舉例，一、雞鳴與晨起太陽(yáng)之間的關(guān)系，這只是一種伴隨相關(guān)的現(xiàn)象，而不是因果關(guān)系。
二、舉例一個(gè)農(nóng)民飯前不洗手的例子，來(lái)說(shuō)明個(gè)體不等于整體，典型性不等同于代表性。張老師生動(dòng)的舉例說(shuō)明通俗又易懂，讓我們很容易接受。

鄒欣蕓
健康管理碩士MHA
上海探祖生物科技有限公司 總經(jīng)理

張老師讓我豁然開(kāi)朗，提升了我的格局和境界，讓我對(duì)健康管理有了新的認(rèn)知，同時(shí)也非常慶幸14年前我選擇了和我們公司的董事長(zhǎng)合作從事心理健康的事業(yè)。

張老師不斷提到全民健康，一體化健康，動(dòng)物健康，環(huán)境健康，人類(lèi)健康，深深感動(dòng)著張老師心懷天下人健康的胸懷與格局！同時(shí)也讓我看到曙光，堅(jiān)持從事心理健康10多年，堅(jiān)持創(chuàng)造創(chuàng)新技術(shù)，從完全不被市場(chǎng)接受，在不斷被批判和質(zhì)疑中，我們艱難的堅(jiān)持著，我們始終相信經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)富足后，人們更需要精神健康，心理健康; 當(dāng)富貴病越來(lái)越多時(shí)，健康的生活方式尤為重要。2007年我們的創(chuàng)始人說(shuō)：10年后中國(guó)將出現(xiàn)井噴式的心理問(wèn)題精神問(wèn)題，現(xiàn)在我們開(kāi)始準(zhǔn)備好人才培養(yǎng)，系統(tǒng)建設(shè)，將來(lái)會(huì)有巨大的市場(chǎng)需求，果然從2017年開(kāi)始我們的業(yè)績(jī)每年巨增; 企業(yè)和平臺(tái)合作越來(lái)越多，學(xué)員一萬(wàn)多人，各類(lèi)療愈師171人，老師24人，雖然企業(yè)發(fā)展迅速，但依然有個(gè)問(wèn)題是：沒(méi)有得到官方認(rèn)證和國(guó)家支持，還只能是小眾群體，想要達(dá)到心理健康常識(shí)普及還是困難重重的。

聽(tīng)到張老師提到疾病預(yù)防、健康管理、心理健康、生活方式，社區(qū)服務(wù)、家庭醫(yī)生等概念，這些也是我們正在做的和未來(lái)要做的，也讓我看到我們公司研發(fā)的身心健康教育理念和簡(jiǎn)單、快速、高效的色彩療愈技術(shù)未來(lái)可以普及給更多人，讓健康的生活方式帶給全民健康！
我為我選擇的事業(yè)而感到自豪！我為我選擇了參加此次學(xué)習(xí)感到幸運(yùn)！感謝趙老師、李莉老師將這么好的課程引薦給我！感謝張老師點(diǎn)亮一盞明燈！

李靜嫻
健康管理碩士MHA
富樂(lè)醫(yī)療 診所經(jīng)理

通過(guò)這2天張老師的授課，對(duì)于公共衛(wèi)生和健康管理框架性知識(shí)有了一輪新的認(rèn)識(shí)和了解。以前在學(xué)習(xí)流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等科目時(shí)未有認(rèn)知和見(jiàn)解，希望在經(jīng)過(guò)這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，能夠拓寬自己的視野，從全新的角度整合健康管理對(duì)于衛(wèi)生政策、市場(chǎng)運(yùn)作、生命健康的關(guān)系。

郭  萍
健康管理碩士MHA
富樂(lè)醫(yī)療  客戶(hù)服務(wù)經(jīng)理

通過(guò)參加2天的張教授授課學(xué)習(xí),深切感受到有效的公共衛(wèi)生健康工作宣教實(shí)施,使群眾能更好的健康生活是強(qiáng)國(guó)的首要。也從另一個(gè)角度來(lái)發(fā)散性考慮健康管理學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)的效益和產(chǎn)能，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖人才，鍛造醫(yī)療科學(xué)人才也是張教授不斷在努力的方向。

結(jié)合自身也想從中更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)到“全健康，全發(fā)展”的核心理念真正貫徹到工作及事業(yè)中去。為今后開(kāi)展的大健康事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的地基在今后的工作中要通過(guò)不斷進(jìn)行健康指導(dǎo)和健康干預(yù)方面的思考及運(yùn)用, 為下一步做好公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。感謝老師們疫情中不辭辛勞的為我們授教，受益匪淺！