哈佛大學(xué)簡介
在開始，我們先來了解一下哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)是世界頂尖大學(xué)，擁有崇高的學(xué)術(shù)地位，是美國本土歷史最悠久的高等學(xué)府。學(xué)校規(guī)模龐大，擁有學(xué)生兩萬余人，為美國培養(yǎng)了8位總統(tǒng)，在這個校園里走出了158位諾貝爾獎得主，位列世界第一，被認(rèn)為是現(xiàn)在世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。

哈佛大學(xué)教育學(xué)院基本情況
哈佛大學(xué)教育學(xué)院有三個學(xué)位項(xiàng)目，教育學(xué)碩士，教育學(xué)博士，教育領(lǐng)導(dǎo)博士。
教育學(xué)碩士是整合了其他學(xué)校兩年的課程，只需讀一年，一共分為13個專業(yè)方向。
教育學(xué)博士分為3個專業(yè)方向，需要通過為例研究生院申請。
教育領(lǐng)導(dǎo)博士是三年制的交叉學(xué)科項(xiàng)目，主要的課程內(nèi)容包括衡闊教育、商學(xué)、公共政策等多個領(lǐng)域。

在世界大學(xué)教育學(xué)專業(yè)排名中，哈佛大學(xué)教育學(xué)院位列全球第一，其學(xué)術(shù)造詣和專業(yè)水平自不必多說。哈佛大學(xué)教育學(xué)院的各專業(yè)在USNews排名中也是榜上有名。
專業(yè)排名
教育政策專業(yè)2
教育管理和監(jiān)督專業(yè)3
高等教育行政管理專業(yè)11

教育領(lǐng)導(dǎo)博士
美國需要學(xué)前12年級教育中的變革性領(lǐng)導(dǎo)者，其個人對教育質(zhì)量和公平的熱情與學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識，對公共政策問題的堅定把握以及將遠(yuǎn)見卓識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成功的組織管理技能相匹配。 三年制，多學(xué)科教育博士領(lǐng)導(dǎo)力計劃（Ed.LD）的畢業(yè)生，由哈佛教育研究生院，哈佛商學(xué)院和哈佛肯尼迪學(xué)院的教職員工為系統(tǒng)級領(lǐng)導(dǎo)職位做好了獨(dú)特的準(zhǔn)備在學(xué)校系統(tǒng)，國家非營利組織和慈善機(jī)構(gòu)，以任務(wù)為導(dǎo)向的營利性組織以及州和聯(lián)邦教育部門中。
Ed.LD是一個基于隊(duì)列學(xué)習(xí)模型的全日制三年計劃。隊(duì)列中有25名來自不同專業(yè)背景的學(xué)生（包括地區(qū)/憲章管理負(fù)責(zé)人，企業(yè)家，非營利組織董事，校長，老師和政策研究人員），他們共同完成了該計劃。在Ed.LD中，您將了解，轉(zhuǎn)型preK-12教育的宏偉目標(biāo)不會僅由任何個人來完成，而是由政府，學(xué)校系統(tǒng)，非營利組織和教育性營利性企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者的多元化運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)。所有學(xué)生都將獲得完整的學(xué)費(fèi)資助包，津貼，工作機(jī)會以及在合作伙伴組織的有薪三年居留權(quán)。

EdD計劃為畢業(yè)生做好準(zhǔn)備，為在美國教育公共部門和對高影響力組織具有高影響力職位的公益事業(yè)工作。具體而言，該計劃旨在加速畢業(yè)生在公共教育領(lǐng)域以下領(lǐng)域發(fā)揮有影響力的角色和/或跨越界限的進(jìn)步：
產(chǎn)前12區(qū)，CMO和/或州教育的領(lǐng)導(dǎo)角色：學(xué)?？偙O(jiān)，專員，首席學(xué)術(shù)官和/或副總監(jiān)/專員。
教育非營利組織角色：支持K-12以前學(xué)校的骨干或集體影響組織的總裁或執(zhí)行董事。Ed.LD的畢業(yè)生將領(lǐng)導(dǎo)教育公益組織，該組織將重點(diǎn)明確放在改善兒童，家庭和社區(qū)的成果和機(jī)會上。
州或聯(lián)邦教育政策角色：公共教育宣傳政策執(zhí)行總監(jiān)，州長或州或地方官員的教育政策顧問和/或教育智囊團(tuán)。學(xué)生將生成和策劃最佳實(shí)踐研究，從而得出基于證據(jù)和數(shù)據(jù)的教育政策建議，并推動卓越和公平。
社會企業(yè)家角色：教育初創(chuàng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們通過針對教育部門的創(chuàng)新解決方案來解決美國公共教育面臨的實(shí)踐的復(fù)雜問題。社會企業(yè)家精神方面的工作還應(yīng)著重于擴(kuò)大具有研究基礎(chǔ)的創(chuàng)新思想。
基金會和慈善事業(yè)：以教育為中心的基金會中的高級領(lǐng)導(dǎo)人，這些教育支持著重于數(shù)據(jù)，卓越性，公平性和可持續(xù)性的教育投資。

課程資料
EdD課程是多學(xué)科課程作業(yè)和基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)之間的平衡。核心課程和選修課由哈佛大學(xué)各個研究生課程的知名領(lǐng)導(dǎo)者教授，這些領(lǐng)域包括基于數(shù)據(jù)的教育改革，組織變革和創(chuàng)新以及針對城市學(xué)校的有效領(lǐng)導(dǎo)策略。您將通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和沉浸式的三年居住權(quán)來發(fā)展和測試您的領(lǐng)導(dǎo)能力。
HGSE宣布了計劃在2020-2021學(xué)年提供完全在線體驗(yàn)的計劃。要了解有關(guān)我們在線學(xué)習(xí)方法的更多信息，請 閱讀2020年6月18日的課程更新。我們還邀請您查看2020-2021學(xué)年的課程清單，該清單以兩種格式提供：一種是按課程號列出的完整清單，另一種是按寬泛的課程類別列出的清單。這些列表可能會被修改。

第一年
該隊(duì)列中的所有25名學(xué)生都在四個基本內(nèi)容領(lǐng)域上相同的課程：學(xué)習(xí)和教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)力和組織變革，政治和政策以及個人精通（包括一對一的高管教練）。在第一年學(xué)習(xí)的課程側(cè)重于基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，并作為您第一年經(jīng)驗(yàn)的框架。

第一年的課程
A608領(lǐng)導(dǎo)才能，創(chuàng)業(yè)精神和學(xué)習(xí) （秋季）
L100AY工作場所實(shí)驗(yàn)室 （秋季）
L101AY Ed.LD領(lǐng)導(dǎo)力工作坊和研討會 （秋季）
L102學(xué)習(xí)領(lǐng)袖 （秋季）
L103戰(zhàn)略思考教育改革 （秋季）
L104AY內(nèi)外練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力 （下降）
L106AY種族，股權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)力 （下降）
L100BY 系統(tǒng)級領(lǐng)導(dǎo)者的工作場所實(shí)驗(yàn)室 （春季）
L101BY Ed.LD領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班和研討會 （春季）
L104BY內(nèi)而外練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力 （春季）
L105循證教育領(lǐng)導(dǎo)
L106BY種族，平等與領(lǐng)導(dǎo)力 （春季）
學(xué)與教或政治與政策的一名選修課（春季）
查看 “學(xué)術(shù)目錄”中的 所有課程。
二年級
每個隊(duì)列成員都與計劃顧問合作，從哈佛的任何研究生院中選擇個性化的選修課程。在第二年的學(xué)習(xí)中，您將與計劃的教職員工緊密合作，為您的第三年居住期確定與合作伙伴組織的最佳搭配。比賽是由居民和合作伙伴組織之間的共同興趣以及每個學(xué)生的職業(yè)和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及地理位置所決定的。

第二年的課程
L201 Ed.LD第二年核心領(lǐng)導(dǎo)力研討會 （秋季）
L203AY第二年的實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)：同伴和豆莢輔導(dǎo) （秋季）
L202第二年核心領(lǐng)導(dǎo)力研討會 （2017年春季）
L203BY第二年實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力：同伴和豆莢輔導(dǎo) （春季）
查看 “學(xué)術(shù)目錄”中的 所有課程。

第三年
您將通過技術(shù)并定期返回哈佛參加密集的研討會，從而與Ed.LD隊(duì)列和HGSE保持聯(lián)系。它還將包括帶薪居留權(quán)，戰(zhàn)略項(xiàng)目和最終書面的Capstone，這是第三年居住經(jīng)驗(yàn)不可或缺的一部分。
帶薪居留權(quán)
在我們的一個合作伙伴組織中，包括學(xué)校系統(tǒng)和教育部門，以及美國一些最有影響力和活力的非營利組織，基于任務(wù)的營利性組織和慈善組織。
您將被有意地拖出自己的舒適區(qū)，并要求系統(tǒng)地工作，并為合作伙伴組織做出重大貢獻(xiàn)。此外，該居留權(quán)將為您提供專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，他們需要將自己定位為教育領(lǐng)域的未來領(lǐng)導(dǎo)者。

戰(zhàn)略項(xiàng)目
您將（與合作伙伴組織的主管一起）定義要重點(diǎn)關(guān)注的戰(zhàn)略項(xiàng)目。您將有機(jī)會代表組織領(lǐng)導(dǎo)一兩項(xiàng)重大工作，例如創(chuàng)建或?qū)嵤┊?dāng)前計劃。該項(xiàng)目使您可以練習(xí)和提高領(lǐng)導(dǎo)技能，為合作伙伴組織的使命和戰(zhàn)略增加重要價值，系統(tǒng)地工作并承擔(dān)高級責(zé)任。

在居住期間，您將出示書面的頂峰。頂峰是對您在Ed.LD合作伙伴組織中的戰(zhàn)略項(xiàng)目的第三年領(lǐng)導(dǎo)貢獻(xiàn)的描述性，分析性和反思性描述。它表明了您與他人互動，制定策略以成功解決和診斷挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)愿景和目標(biāo)并從結(jié)果中學(xué)習(xí)的能力。
查看頂點(diǎn)樣品

樣本主題
問責(zé)制，連貫性和改進(jìn)：洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)力反思和成長
致力于建立公共和私營部門支持的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
破壞教師的準(zhǔn)備：在學(xué)習(xí)實(shí)踐社區(qū)中學(xué)習(xí)合作與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)
追求英語學(xué)習(xí)者的教育平等

樣本摘要
在學(xué)區(qū)打破筒倉：蒙哥馬利縣教育LD項(xiàng)目的發(fā)現(xiàn)
通過戰(zhàn)略社區(qū)合作伙伴關(guān)系擴(kuò)大學(xué)生獲得有意義的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會的機(jī)會
在愛荷華州開發(fā)新的教師領(lǐng)導(dǎo)和薪酬體系：基于共識的過程
為混合學(xué)習(xí)學(xué)校尋找優(yōu)秀的老師
 

課程計劃
Ed.D的學(xué)生在哈佛教育研究生院，哈佛商學(xué)院和哈佛肯尼迪學(xué)校的著名教授中學(xué)習(xí)。三所學(xué)校的教職員工共享各自在Ed.LD計劃中的專業(yè)知識，并共同努力為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和連貫性的體驗(yàn)。在Ed.LD核心課程中教書并為Ed.LD學(xué)生提供建議的教師包括：

居留權(quán)
如何確定第三年第三年的居留權(quán)？我會選擇去哪里以及為誰工作？
在您第二年的學(xué)習(xí)中，您將與Ed.LD計劃的教職員工緊密合作，以確定適合您第三年居住地的最佳合作伙伴組織。在確定比賽時，教師要考慮許多因素，包括學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和地域偏好。該計劃預(yù)計，根據(jù)組織和學(xué)生的興趣，當(dāng)前的合作伙伴列表將繼續(xù)增長。
Ed.LD計劃已與一些組織合作，這些組織正在推動美國PreK-12教育的可能性范圍。合作伙伴是學(xué)校系統(tǒng)，非營利組織，基于任務(wù)的營利組織和政府機(jī)構(gòu)，所有這些機(jī)構(gòu)都追求一個共同的目標(biāo)，即確保每個孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的全部潛能。在第三年的居留期間，您將直接與合作伙伴組織合作，并在計劃的前兩年與合作伙伴代表進(jìn)行接觸。您將與Capstones中的合作伙伴組織一起工作，這些組織是居民對戰(zhàn)略項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)和貢獻(xiàn)的描述性，分析性和反思性描述。Ed.LD第一組的幾位成員總結(jié)總結(jié)