悉尼大學(xué)醫(yī)學(xué)健康教育的全球領(lǐng)導(dǎo)者

世界第四
在2020年QS畢業(yè)生就業(yè)能力排名中，該大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)能力在澳大利亞排名第一，在世界排名第四。
 
世界醫(yī)學(xué)界的領(lǐng)導(dǎo)者
在2020年QS學(xué)科排名中，我們在醫(yī)學(xué)上排名世界第18位。

醫(yī)學(xué)博士課程學(xué)習(xí)成果
該計劃的愿景，使命和價值觀是：
愿景：培養(yǎng)富有同情心，多樣化和創(chuàng)新性的終身學(xué)習(xí)者，他們與個人和社區(qū)合作，通過臨床護理，教育和研究來改善健康狀況。

使命：提供卓越的醫(yī)學(xué)教育和研究培訓(xùn)。我們將為學(xué)生提供機會，通過該計劃發(fā)展個性化的途徑，以發(fā)展他們選擇的領(lǐng)域的專業(yè)知識。我們的畢業(yè)生將準(zhǔn)備進行協(xié)作實踐，以改善所有社區(qū)的福利，同時認(rèn)識到影響到第一民族健康的特定環(huán)境。

價值觀：正直，同情，好奇和包容
該計劃致力于培養(yǎng)能夠協(xié)作并為現(xiàn)代團隊式醫(yī)療保健做好準(zhǔn)備的畢業(yè)生。預(yù)計學(xué)生將與所有其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員一起參加護理，牙科，專職健康和藥學(xué)領(lǐng)域的幾種跨專業(yè)學(xué)習(xí)活動之一。

畢業(yè)后，學(xué)生將證明自己是富有同情心和創(chuàng)新的終身學(xué)習(xí)者，他們可以與個人和社區(qū)合作，通過臨床護理，教育和研究來改善健康狀況。

為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，該課程圍繞八個主要主題進行了描述，這些主題描述了主要的能力領(lǐng)域。

他們是：
基礎(chǔ)與臨床科學(xué)
臨床技能
診斷與治療
研究，證據(jù)與信息學(xué)
人口健康
土著健康
道德，法律與專業(yè)
專業(yè)間的團隊合作。

你會學(xué)什么
醫(yī)學(xué)博士課程包括貫穿整個課程四年的八個垂直主題。這些主題是：基礎(chǔ)和臨床科學(xué)，臨床技能，診斷和治療，研究，證據(jù)和信息學(xué)，人口健康，土著健康，道德，法律和專業(yè)精神以及專業(yè)間的團隊合作。

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生從基礎(chǔ)科學(xué)和臨床角度研究了涵蓋所有身體系統(tǒng)的多個模塊，重點是理解臨床推理和臨床實踐的科學(xué)基礎(chǔ)。
這些關(guān)鍵研究領(lǐng)域包括：心血管科學(xué)，呼吸科學(xué)，肌肉骨骼/免疫學(xué)，內(nèi)分泌營養(yǎng)，腎臟泌尿科，胃腸病，性健康與生殖以及神經(jīng)科學(xué)。

這確保了支持醫(yī)學(xué)實踐的知識和解決問題的能力具有強大的科學(xué)基礎(chǔ)。
在第一年，學(xué)生將每周在大學(xué)主校區(qū)度過三至四天，而在我們的臨床學(xué)校中則每周度過一天。
在第二年，學(xué)生涵蓋臨床醫(yī)學(xué)的主要方面，并在臨床學(xué)校中度過多達50％的時間。悉尼醫(yī)學(xué)院和醫(yī)學(xué)博士課程的優(yōu)勢之一是我們的臨床學(xué)校的多樣性和多樣性，這對于培養(yǎng)有效實踐醫(yī)學(xué)的技能和知識非常重要。

在第二年，學(xué)生還將被分配到他們將在第三年進行的研究項目。分配將基于個人經(jīng)驗和興趣，并在第二年接受研究方法培訓(xùn)的支持?！搬t(yī)學(xué)博士項目”的目的是增加醫(yī)學(xué)研究的深度，并在監(jiān)督下為學(xué)生提供開發(fā)，管理和報告限制項目的經(jīng)驗。

學(xué)生將為他們的項目提供多種選擇，從高級臨床任務(wù)到小型研究項目不等。該項目將以書面報告或適合發(fā)表的文章達到高潮。

實際的臨床經(jīng)驗是悉尼醫(yī)學(xué)計劃后兩年所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時還伴隨著結(jié)構(gòu)化的教學(xué)計劃?；谖膯T的活動和預(yù)定的會議之間的平衡有所不同。通常，隨著學(xué)生進入三年級，正規(guī)教學(xué)課程的數(shù)量和頻率都會減少，而四年級的主要重點是練習(xí)的準(zhǔn)備。這需要在醫(yī)院的醫(yī)療，外科手術(shù)或全科醫(yī)療機構(gòu)中進行全職，延長的臨床工作。學(xué)生作為臨床多學(xué)科團隊的一部分，在督導(dǎo)下鞏固和整合了他們在該計劃中積累的知識，技能和專業(yè)屬性。

醫(yī)學(xué)博士由192個學(xué)分組成，包括4年的全日制學(xué)習(xí)。您將修讀四個核心學(xué)習(xí)單元，以有資格獲得該課程的獎勵。
瀏覽《醫(yī)學(xué)與健康研究生手冊》，以了解更多有關(guān)該學(xué)位課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

醫(yī)學(xué)博士
對于1000級和5000級單元，在教學(xué)的第一天前兩周，或者對于所有其他單元，在教學(xué)的第一天之前的一周，可以通過“查找單元大綱”獲得單元大綱。
 

學(xué)習(xí)計劃

醫(yī)學(xué)博士
學(xué)生完成192個學(xué)分，包括：
（a）四年制課程共有192個學(xué)分
（b）規(guī)定了醫(yī)學(xué)博士的所有單位，并且必須在其對應(yīng)的入學(xué)年份內(nèi)使用。

健康研究碩士
（a）無法獲得健康研究碩士的錄取或注冊
（a）學(xué)生必須完成96個學(xué)分，其中包括醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的1年級和2年級。

1年級
基礎(chǔ)知識，呼吸，心血管科學(xué)，肌肉骨骼，免疫學(xué)，內(nèi)分泌和營養(yǎng)研究
MDMP5511醫(yī)學(xué)通用基礎(chǔ)知識1
一個基礎(chǔ)知識在解剖，生理和生物學(xué)
參考研究大綱的單位https://www.sydney.edu.au/units 

腎臟，泌尿外科，胃腸病學(xué)和神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究
MDMP5512醫(yī)學(xué)通用基礎(chǔ)知識2
 
一個基礎(chǔ)知識在解剖，生理和生物學(xué)

參考研究大綱的單位https://www.sydney.edu.au/units 

2年級
醫(yī)學(xué)，外科，社區(qū)，研究方法方面的研究

MDMP6511臨床與研究實踐1
P MDMP5511和MDMP5512
參見學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units

醫(yī)學(xué)，外科，社區(qū)，腫瘤學(xué)，血液學(xué)和姑息治療研究
MDMP6512臨床與研究實踐2
P MDMP5511和MDMP5512和MDMP6511
參見學(xué)習(xí)單元大綱https://www.sydney.edu.au/units

3年級
精神病和成癮醫(yī)學(xué)，兒童和青少年健康，重癥監(jiān)護，圍產(chǎn)期和婦女的健康與研究項目的研究

4年級
選修，醫(yī)學(xué)，外科和全科醫(yī)學(xué)研究

醫(yī)學(xué)博士
學(xué)生完成192個學(xué)分，包括：
（a）四年制課程共有192個學(xué)分
（b）規(guī)定了醫(yī)學(xué)博士的所有單位，并且必須在其對應(yīng)的入學(xué)年份內(nèi)使用。
健康研究碩士
（a）無法獲得健康研究碩士的錄取或注冊
（a）學(xué)生必須完成96個學(xué)分，其中包括醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的1年級和2年級。

1年級
基礎(chǔ)知識，呼吸，心血管科學(xué)，肌肉骨骼，免疫學(xué)，內(nèi)分泌和營養(yǎng)研究
MDMP5511醫(yī)學(xué)通用基礎(chǔ)知識1

學(xué)分： 24老師/協(xié)調(diào)員：凱利?查爾斯（Kellie Charles）副教授會議：第一學(xué)期班級：參見學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units假定知識：解剖學(xué)，生理學(xué)和生物學(xué)評估的基礎(chǔ)知識：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units實際工作：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units授課方式：正常（講座/實驗/教學(xué)）日
注意：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units
完成本單元后，學(xué)生將獲得知識和臨床技能，以了解心血管疾病的正常，異常，呼吸，肌肉骨骼/免疫學(xué)，內(nèi)分泌健康；特別著重于1）維持人體體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的過程，2）常見疾病的病因，流行病學(xué)，發(fā)病機理，臨床特征和自然病史，3）有助于診斷的研究和4）藥理學(xué)以及非藥物治療方案和預(yù)防策略來管理常見疾病。每個系統(tǒng)的使用期為4周，內(nèi)容包含與該主題相關(guān)的主題，包括基礎(chǔ)和臨床科學(xué)，臨床技能，治療學(xué)和診斷學(xué)，人口健康，道德法和專業(yè)精神，專業(yè)間的團隊合作和土著居民的健康。學(xué)習(xí)將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合包括解剖學(xué)，生物化學(xué)，免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)在內(nèi)的核心生物醫(yī)學(xué)科學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)習(xí)將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合包括解剖學(xué)，生物化學(xué)，免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)在內(nèi)的核心生物醫(yī)學(xué)科學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)習(xí)將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合包括解剖學(xué)，生物化學(xué)，免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)在內(nèi)的核心生物醫(yī)學(xué)科學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)臨床技能，包括歷史，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)生將有時間獨立閱讀在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)生將有時間獨立閱讀在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。
教科書
請參閱學(xué)習(xí)單元大綱https://www.sydney.edu.au/units
腎臟，泌尿外科，胃腸病學(xué)和神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究

MDMP5512醫(yī)學(xué)通用基礎(chǔ)知識2

學(xué)分： 24老師/協(xié)調(diào)員：凱利?查爾斯（Kellie Charles）副教授會議：第二學(xué)期班級：參見學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units假定知識：解剖學(xué)，生理學(xué)和生物學(xué)評估的基礎(chǔ)知識：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units實際工作：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units授課方式：正常（講座/實驗/教學(xué)）
注意：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units
完成本單元后，學(xué)生將獲得知識和臨床技能，以了解性健康和生殖，腎臟/泌尿科，胃腸病學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的正常或異常范圍；特別著重于1）維持人體體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的過程，2）常見疾病的病因，流行病學(xué)，發(fā)病機理，臨床特征和自然病史，3）有助于診斷的研究和4）藥理學(xué)以及非藥物治療方案和預(yù)防策略來管理常見疾病。每個系統(tǒng)的使用期為4周，內(nèi)容包含與該主題相關(guān)的主題，包括基礎(chǔ)和臨床科學(xué)，臨床技能，治療學(xué)和診斷學(xué)，人口健康，道德法和專業(yè)精神，專業(yè)間的團隊合作和土著居民的健康。學(xué)習(xí)將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合包括解剖學(xué)，生物化學(xué)，免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)在內(nèi)的核心生物醫(yī)學(xué)科學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)習(xí)將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合包括解剖學(xué)，生物化學(xué)，免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)在內(nèi)的核心生物醫(yī)學(xué)科學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)習(xí)將基于真實的臨床情況，采用基于團隊的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合包括解剖學(xué)，生物化學(xué)，免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)在內(nèi)的核心生物醫(yī)學(xué)科學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。免疫學(xué)，微生物學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)和生理學(xué)。這將確保為第二年及以后的臨床學(xué)習(xí)打下堅實的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。每周將保留一天的時間進行靈活的學(xué)習(xí)。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”方法利用率的提高，學(xué)生將有時間獨立查看在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)生將有時間獨立閱讀在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。學(xué)生將有時間獨立閱讀在線材料。學(xué)生將在其臨床學(xué)校每周花一天的時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的歷史技能，檢查和程序技能，并結(jié)合有監(jiān)督的臨床經(jīng)驗，模擬和近等教學(xué)。
教科書
請參閱學(xué)習(xí)單元大綱https://www.sydney.edu.au/units

2年級
醫(yī)學(xué)，外科，社區(qū)，研究方法方面的研究
MDMP6511臨床與研究實踐1

學(xué)分： 24老師/協(xié)調(diào)員：參見學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units課程：第一學(xué)期班級：參見學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units先決條件： MDMP5511和MDMP5512評估：請參閱研究綱要https://www.sydney.edu.au/units實際現(xiàn)場工作：請參閱研究綱要https://www.sydney.edu.au/units授課方式：正常（講座/實驗室/教程）

注意：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units

在醫(yī)學(xué)外科和社區(qū)項目1中，目標(biāo)是通過指導(dǎo)性的經(jīng)驗學(xué)習(xí)，進一步鞏固第一年開發(fā)的臨床技能，例如核心歷史記錄檢查，臨床推理，團隊合作和醫(yī)院和社區(qū)環(huán)境中的程序技能。它與重讀呼吸，心血管，肌肉骨骼和內(nèi)分泌學(xué)的核心癥狀的1年級課程保持一致，重點是臨床表現(xiàn)，鑒別診斷，基礎(chǔ)研究和治療。學(xué)生將每周在臨床學(xué)校度過3天，在社區(qū)中每周度1天，并且每周1天將被保留用于靈活學(xué)習(xí)。Back to Basics and Research Methods Block位于Camperdown校園，學(xué)生將了解其壽命，包括兒科，青少年醫(yī)學(xué)，急診醫(yī)學(xué)，毒品和酒精，老年護理和土著健康。學(xué)生還將開始為MD項目做準(zhǔn)備，并學(xué)習(xí)研究方法。最后，該課程將包括2周的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)課程，以腫瘤學(xué)和血液學(xué)為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生為腫瘤學(xué)，血液學(xué)和姑息治療模塊做準(zhǔn)備。
醫(yī)學(xué)，外科，社區(qū)，腫瘤學(xué)，血液學(xué)和姑息治療研究

MDMP6512臨床與研究實踐2

學(xué)分： 24老師/協(xié)調(diào)員：參見學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units課程：第二學(xué)期班級：參見學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu .au / units先決條件： MDMP5511和MDMP5512和MDMP6511評估：請參閱研究綱要https://www.sydney.edu.au/units實際工作：請參見研究綱要https：// www.sydney.edu.au/units交付方式：正常的（講座/實驗室/教學(xué)）
注意：請參考學(xué)習(xí)大綱https://www.sydney.edu.au/units
腫瘤學(xué)，血液學(xué)和姑息治療模塊將主要在臨床學(xué)校提供。每周將有一天針對血液學(xué)和腫瘤學(xué)的集中講座。醫(yī)學(xué)手術(shù)和社區(qū)模塊2旨在通過指導(dǎo)性的經(jīng)驗學(xué)習(xí)，進一步鞏固臨床技能，例如在醫(yī)院和社區(qū)環(huán)境中的核心歷史記錄，檢查，臨床推理，團隊合作和程序技能。它與從腎/泌尿科，胃腸病學(xué)和神經(jīng)科學(xué)重新審視核心癥狀的一年級課程保持一致，重點是臨床表現(xiàn)，鑒別診斷，基礎(chǔ)研究和治療。

3年級
精神科和成癮醫(yī)學(xué)，兒童和青少年健康，重癥監(jiān)護，圍產(chǎn)期和婦女健康研究項目

4年級
選修，醫(yī)學(xué)，外科和全科醫(yī)學(xué)研究

醫(yī)學(xué)博士

這些決議必須與適用的大學(xué)章程，規(guī)則和政策一起閱讀，包括（但不限于）《悉尼大學(xué)（課業(yè)）規(guī)則2014》（“課業(yè)規(guī)則”），2014年《課業(yè)政策》，學(xué)院，悉尼大學(xué)（學(xué)生對學(xué)術(shù)決定提出上訴）規(guī)則2006（經(jīng)修訂），2015年課程工作學(xué)術(shù)誠信政策和2016年學(xué)術(shù)誠信程序。所有此類文件的最新版本可從政策注冊簿中獲?。篽ttp ：//www.sydney.edu.au/policies

課程決議
1課程代碼
課程和流標(biāo)題
醫(yī)學(xué)博士
健康研究碩士

2出勤方式
（1）醫(yī)學(xué)博士（MD）及其嵌入式課程的出勤模式僅為全日制。

3位大師型
（1）醫(yī)學(xué)博士及其嵌入式課程是專業(yè)碩士課程，由2014年課程工作規(guī)則和2014年課程工作政策定義。
4個按順序排列的嵌入式課程
（1）此順序中的嵌入式課程是：

健康研究碩士；
（b）醫(yī)學(xué)博士。
（2）所有候選人都將被醫(yī)學(xué)博士錄取并入學(xué)。
（3）醫(yī)學(xué)博士的候選人可以在獲得校長和醫(yī)學(xué)院院長許可的情況下，選擇中止學(xué)習(xí)，并從嵌入順序中獲得較低的獎勵，但前提是：
對于健康研究碩士，候選人已成功完成96個學(xué)分。
（4）只有在嵌入序列中學(xué)生有資格獲得的最長學(xué)位將被授予。

6跨院系管理
（1）醫(yī)學(xué)博士及其嵌入式課程的候選人將在醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生學(xué)院的總督導(dǎo)下，直到學(xué)期結(jié)束時完成課程要求。

7候選人資格
（1）根據(jù)以下第7條，在符合以下第7節(jié)的規(guī)定的前提下，將根據(jù)成績向合格的申請人提供可用的名額。

醫(yī)學(xué)博士
（2）入學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位要求完成學(xué)士學(xué)位，包括至少三個全日制等效學(xué)習(xí)年限，具體時間為：
從澳大利亞大學(xué)或自我認(rèn)可的高等教育機構(gòu)獲得澳大利亞資格框架第7級認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位（通行證）或澳大利亞澳大利亞資格框架下第8級認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位（榮譽）；或者
（b）獲得《國家海外技能認(rèn)可辦公室指南》所列的海外大學(xué)的學(xué)士學(xué)位，但該學(xué)位必須與澳大利亞學(xué)士學(xué)位（及格或榮譽學(xué)位）同等；和

（C）表現(xiàn)出持續(xù)的學(xué)習(xí)成績，達到學(xué)校負(fù)責(zé)人和教務(wù)長認(rèn)為令人滿意的水平。

（3）在評估持續(xù)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)時，校長和教務(wù)長可酌情考慮學(xué)士學(xué)位的表現(xiàn)和/或任何研究生文憑，碩士學(xué)位或博士學(xué)位（或同等學(xué)歷）的表現(xiàn)；和
由校長和院長批準(zhǔn)的入學(xué)考試成績達到校長和院長認(rèn)為令人滿意的標(biāo)準(zhǔn)；和
（b）視需要在面試中達到學(xué)校負(fù)責(zé)人和教務(wù)長認(rèn)為令人滿意的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）如果學(xué)士學(xué)位在申請人申請入學(xué)的那一年的1月1日之前完成了10年以上，則申請人還必須：
已在緊接申請日期之前的10年內(nèi)完成，或?qū)⒃谏暾埲舜蛩汩_始醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的那一年的1月1日之前完成，應(yīng)具有研究生學(xué)位或研究生文憑（或同等學(xué)歷）。任何一個：
由澳大利亞大學(xué)或自我認(rèn)證的高等教育機構(gòu)根據(jù)澳大利亞資格框架獲得8、9或10級認(rèn)證的研究生學(xué)位或研究生文憑；或者

（ii）在《國家海外技能認(rèn)可辦公室》中列出的海外大學(xué)的研究生學(xué)位或研究生文憑，但前提是該研究生學(xué)位或研究生文憑與澳大利亞的8級，9級或10級認(rèn)可的研究生學(xué)位或文憑相當(dāng)；或者
（iii）在申請之日起的10年內(nèi)，已證明學(xué)校和院長對相關(guān)學(xué)科具有持續(xù)的研究生產(chǎn)力，并對此表示滿意。

（5）除非申請者打算在當(dāng)年的1月1日之前獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，否則他將不會被接納為醫(yī)學(xué)博士的候選人。
（6）成績單上列出的官方成績及其入學(xué)考試成績將作為授信和考試機構(gòu)對申請人達到的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的評估，并應(yīng)考慮當(dāng)局對殘疾，疾病和不幸經(jīng)歷的適當(dāng)考慮的政策。
（7）在大學(xué)的付費或保稅場所開始醫(yī)學(xué)博士的人將沒有資格被醫(yī)學(xué)博士學(xué)位錄取或轉(zhuǎn)移到英聯(lián)邦支持的或非保稅場所。為此，學(xué)生被視為在首次注冊時就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)該課程。

（8）在特殊情況下，校長和院長可以向醫(yī)學(xué)博士錄取已經(jīng)在另一所大學(xué)開始研究生醫(yī)學(xué)研究的申請人，但前提是該申請人：
之前未曾成功申請悉尼大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)士和外科醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位或醫(yī)學(xué)博士學(xué)位；和
（b）將會滿足申請人被錄取其以前的醫(yī)學(xué)課程之時對入學(xué)醫(yī)生的要求。

（9）在按照第8款準(zhǔn)許醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的申請人之前，學(xué)校負(fù)責(zé)人和院長應(yīng)考慮：
導(dǎo)致申請人要求入學(xué)的情況；
（b）申請人在其先前的醫(yī)學(xué)課程中所修讀的課程是否可與醫(yī)學(xué)博士相提并論；
（C）申請人在其先前的醫(yī)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)成績；和
（d）相關(guān)年份的醫(yī)學(xué)博士名額的可用性。

（10）在根據(jù)第8節(jié)允許申請人進入醫(yī)學(xué)博士之前，校長和院長可以要求申請人進行書面和/或臨床檢查，以允許進入相關(guān)年份。
（11）醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)院將公布由學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn)的任何特殊入學(xué)計劃的詳細(xì)信息。
（12）由醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)院院長和院長副院長教育，醫(yī)學(xué)招生博士學(xué)術(shù)協(xié)調(diào)員以及悉尼醫(yī)療計劃主任組成的委員會可以確認(rèn)或撤回已向申請人提出的要約。不符合入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（13）對于通過課程特定的特殊入學(xué)計劃（原住民便利入學(xué)計劃）的錄取，申請人：
必須能夠根據(jù)“ 2015年土著和托雷斯海峽島民身份確認(rèn)書”的要求證明他們是土著或托雷斯海峽島民; 和

（b）可以基于以下條件被錄?。?br /> 由校長和院長批準(zhǔn)的學(xué)士學(xué)位和入學(xué)考試成績，其學(xué)術(shù)水平低于標(biāo)準(zhǔn)申請者的要求；或者
（ii）在學(xué)校主任和院長批準(zhǔn)的招生考試中沒有表現(xiàn)的研究生學(xué)位；和
（iii）表現(xiàn)出持續(xù)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，達到學(xué)校負(fù)責(zé)人和教務(wù)長認(rèn)為令人滿意的水平；和
（iv）視需要在面試中達到校長和院長認(rèn)為滿意的調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。
（14）如果申請人以研究生學(xué)位為基礎(chǔ)通過土著人便利進入計劃被錄取，則該學(xué)位必須：
（一）已在申請入學(xué)的當(dāng)年1月1日之前的三年內(nèi)完成；和

（b）是從澳大利亞大學(xué)或自認(rèn)證高等教育機構(gòu)獲得澳大利亞資格框架第9級或第10級認(rèn)可的研究生學(xué)位；或者
（ii）國家海外技能認(rèn)可辦公室（National Office of Overseas Skills Recognition Guide）列出的海外大學(xué)的研究生學(xué)位，相當(dāng)于澳大利亞9級或10級認(rèn)可的研究生學(xué)位。

（15）通過農(nóng)村申請人便利入境計劃錄?。?

（一）申請人必須能夠根據(jù)適用的聯(lián)邦政府現(xiàn)行定義證明自己是澳大利亞農(nóng)村血統(tǒng)；
（b）申請人可以被錄?。?br /> 學(xué)業(yè)成績低于標(biāo)準(zhǔn)申請者的要求；和/或
（ii）由校長和教務(wù)長批準(zhǔn)的入學(xué)考試成績達到校長和教務(wù)長認(rèn)為令人滿意的調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)；和
（iii）在校長和教務(wù)長認(rèn)為滿意的調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)訪談中的表現(xiàn)。
（16）延期：只有在特殊情況下，才考慮在獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位后提出延期入學(xué)的申請，并且需要獲得校長和院長的批準(zhǔn)。
健康研究碩士
（1）健康研究碩士課程不適合入學(xué)或招生。

8、授予條件

醫(yī)學(xué)博士
（1）規(guī)定了醫(yī)學(xué)博士中的所有單位，并且必須在其對應(yīng)的入學(xué)年份內(nèi)采取。
（2）要獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的資格，候選人必須在四年中成功完成192個學(xué)分。
健康研究碩士
（1）候選人必須完成96個學(xué)分，其中包括醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的1年級和2年級。
9對先前學(xué)習(xí)的認(rèn)可
（1）除非在特殊情況下需要學(xué)校主任和教務(wù)長的批準(zhǔn)，否則醫(yī)學(xué)博士無法獲得先前的學(xué)習(xí)成績和學(xué)分。

10進展
（1）這些升學(xué)要求應(yīng)與相關(guān)的學(xué)習(xí)大綱，院系當(dāng)?shù)匾?guī)定和院系決議一起閱讀。
（2）入學(xué)大綱，手冊和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中向已入學(xué)的學(xué)生提供了每年評估要求的詳細(xì)信息，包括結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。
（3）每年將有一個基于投資組合的綜合評估，涉及使用以下格式的一系列評估：
（一種）

考試和課堂評估；
（b）基于技能/臨床評估；
（C）小組評估；
（d）提交了經(jīng)醫(yī)學(xué)博士計劃委員會批準(zhǔn)的能力作品。
（4）每年將評估跨主題和跨學(xué)習(xí)單元進行整合。
（5）未能滿足每年出勤要求的候選人，如學(xué)院當(dāng)?shù)匾?guī)定所詳述：醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)院-悉尼醫(yī)療計劃規(guī)定2019，將需要悉尼醫(yī)療計劃主任和/或相關(guān)投資組合委員會的批準(zhǔn)繼續(xù)其候選人資格和/或參加考試。
（6）根據(jù)學(xué)院的當(dāng)?shù)匾?guī)定：2019年醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)院-專業(yè)規(guī)定和2019年醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)院-專業(yè)規(guī)定規(guī)定表現(xiàn)出嚴(yán)重或反復(fù)的非專業(yè)行為的考生，應(yīng)被要求說明為何繼續(xù)招生的原因。如果未能說明原因，則可能會被排除在課程之外。

（7）一年不及格的候選人將完整重復(fù)分配給該適用年份的所有單位。
（8）候選人只能重復(fù)第1年，第2年，第3年或第4年中的任何一個。如果候選人不及格于第1年，第2年，第3年或第4年之一，則必須說明其原因。允許重新注冊。如果未能說明原因，則可能會被排除在課程之外。
（9）考生必須完成在一個日歷年中安排的所有學(xué)習(xí)單元，才能升至下一年。根據(jù)悉尼醫(yī)療計劃負(fù)責(zé)人的決定，在特殊情況下可以免除本條款。
（10）在任何一年中任何時間的任何時間退出的候選人都必須重復(fù)所有適用的年份。

11跨機構(gòu)研究
（1）醫(yī)學(xué)博士或其嵌入式課程不提供跨機構(gòu)研究。

12國際交流
（1）醫(yī)學(xué)博士或其嵌入式課程不允許進行國際交流。

13碩士學(xué)位授予
（1）醫(yī)學(xué)博士將獲得及格分?jǐn)?shù)。
（2）健康研究碩士將獲得及格分?jǐn)?shù)。

14課程轉(zhuǎn)學(xué)
（1）醫(yī)學(xué)博士或其嵌入式課程無法使用課程轉(zhuǎn)移。

15過渡性規(guī)定
（1）這些決議適用于在2021年1月1日之后開始參選的學(xué)生，以及在2021年1月1日之前開始參選并根據(jù)這些決議選擇繼續(xù)前進的學(xué)生。在2021年1月1日之前開始競選的學(xué)生可以根據(jù)開始時有效的決議來完成要求。