組織領導力博士學位支持職業(yè)發(fā)展的4種方式：談到工作場所成功的標志——從留住員工到實現(xiàn)成功目標——組織領導者的素質(zhì)會產(chǎn)生巨大的影響。2023年版的全球最廣泛的領導力研究《DDI全球領導力預測》顯示，在五項關鍵領導技能方面表現(xiàn)出色的領導者更有可能吸引和留住頂尖人才，防止員工倦怠，并在數(shù)字商業(yè)環(huán)境中感到舒適和自信。這些領導技能是：
? 識別和培養(yǎng)未來人才
? 戰(zhàn)略思維
? 管理成功的變更
? 決策/事先決定
? 影響他人
只有12%的接受DDI調(diào)查的領導者認為自己在執(zhí)行所有五項技能方面都很有效。如果技能不完整，領導者可能會在團隊建設、愿景塑造和戰(zhàn)略制定等關鍵組成部分上遇到困難。
組織領導力學位可以讓專業(yè)人士具備在任何組織中有效領導所需的技能。這樣的項目旨在培養(yǎng)有遠見、創(chuàng)新的領導者，在快速變化的世界中激發(fā)變革和激勵成功。
 

什么是組織領導博士學位？
“組織領導力博士學位”一詞可能指兩種類型的學位課程之一：組織領導力博士學位或組織領導力教育博士學位。這些組織領導學位被認為是最終學位，這意味著它們是一個人在給定領域能獲得的最高學位。
然而，這兩個學位的學習課程和理想的職業(yè)道路往往有所不同。博士項目的課程通常強調(diào)對組織領導力主題的學術研究，這為畢業(yè)生在學術界或研究領域的角色做好準備。另一方面，教育博士旨在讓畢業(yè)生具備在現(xiàn)實世界環(huán)境中進行應用研究的能力，從學校和非營利組織到公司和政府機構。
對于那些想成為一個有效、熟練領導者，引導人們和組織走向成功的專業(yè)人士來說，教育博士可能是學位課程的最佳選擇。
 

組織領導力教育博士支持你職業(yè)發(fā)展的4種方式
由于學位課程優(yōu)先考慮應用研究，組織領導力教育博士將為對管理職業(yè)和領導職位感興趣的專業(yè)人士提供他們需要的實用技能?？紤]組織領導力教育博士可以幫助你實現(xiàn)職業(yè)目標的四種方式。
 

1.學會領導組織并領導組織變革
雖然每個工作場所都是獨一無二的，但每一個工作場所都需要知道如何引導組織發(fā)揮最大潛力的合格領導者。在組織領導力教育博士項目中，專業(yè)人士學習以具體方式應用理論和最佳實踐。通過強調(diào)系統(tǒng)思維、團隊領導力和發(fā)展等領導力主題，課程與現(xiàn)實世界直接相關——包括現(xiàn)實世界不斷變化的事實。
工作環(huán)境的不斷演變需要善于適應和轉(zhuǎn)變的領導者。組織領導力教育博士教專業(yè)人士如何優(yōu)先考慮他們的持續(xù)成長和個人發(fā)展，制定成人學習理論與變革型領導價值觀的關系是什么樣子，以及如何成功實施變革項目。
 

2.學習如何在組織中集成技術
技術是一種變革性工具，可以增強領導者及其組織的能力。為了在21世紀有效地發(fā)揮領導作用，領導者必須對技術采取終身學習的方法。組織領導力教育博士通過教育專業(yè)人士技術系統(tǒng)如何影響組織和系統(tǒng)，為這種方法搭建了腳手架。
課程可能包括專業(yè)發(fā)展、機構管理和透明通信等過程的技術應用。通過技術集成課程，專業(yè)人員學習如何為組織中的技術使用制定戰(zhàn)略計劃和政策。
 

3.獲得組織危機和沖突管理技能
熟練的領導者知道，他們的目標不是避免所有負面事件，而是做好準備和自信地應對它們。組織領導力教育博士項目可以幫助專業(yè)人士為工作場所的意外事件做好準備。
危機和沖突管理課程包括了解當今領導人面臨的各種挑戰(zhàn)。通過文獻、最佳實踐和實踐項目，專業(yè)人士將學習如何啟動和指導從沖突或危機中恢復的過程。
 

4.實踐中的論文
由于組織領導教育博士的核心是領導技能在工作場所的實際應用，瑪麗蒙特大學提供了實踐中的論文（DiP），而不是傳統(tǒng)的論文。在教師的指導下，該項目的專業(yè)人員在他們的社區(qū)或組織中選擇一個現(xiàn)實世界的問題。DiP旨在通過優(yōu)先考慮實際應用和結果的應用研究，為實際問題提供有意義的解決方案。
瑪麗蒙特DiP的教師支持元素是通過首席博士生教師（LDFM）計劃正式確定的。在該計劃的第四學期，學生將與LDFM進行戰(zhàn)略性配對。LDFM在整個論文過程中充當學生的論文主席、導師和向?qū)?。為了確保論文在實踐中取得重大進展，瑪麗蒙特比許多項目更早地介紹LDFM。
瑪麗蒙特的LDFM是具有不同背景的實踐學者。他們通過深入的匹配過程與學生配對，包括個人工作風格、研究設計、主題和方法論。
MaryMount Ed. D.在組織領導力論文實踐中的例子包括：
? 領導力問題：影響非洲社會轉(zhuǎn)型
? 西班牙裔領導在高等教育中的缺失：對美國大學現(xiàn)任領導的定性研究
? 英語語言水平與閱讀成長的關系：對一、二、三年級英語學習者的定量分析
正如這些論文主題所揭示的，實踐中的論文使學生能夠研究影響他們工作場所和社區(qū)的問題或不公正，為他們提供提出可行解決方案所需的工具。
 

通過瑪麗蒙特大學教育領導力和組織創(chuàng)新博士學位（Ed. D.）成為領導者
你想發(fā)展當今學校、組織和公司所需的關鍵領導技能嗎？你對創(chuàng)新、技術和應對變化將如何引導行業(yè)和教育的未來感興趣嗎？
考慮教育領導力和組織創(chuàng)新的100%在線教育博士學位（Ed. D.）。靈活的課程允許專業(yè)人士在短短三年內(nèi)完成課程的同時平衡他們目前的職責。學生在專家教員的寶貴支持下獲得領導力理論和最佳實踐的實際應用方面的高級知識。教育領導力和組織創(chuàng)新的在線Ed.D.將以多樣化的視角和專業(yè)經(jīng)驗豐富您的視野，讓您準備好作為變革推動者發(fā)揮領導作用。參加關于社會正義、倫理和公平的跨學科課程，這些課程將使您能夠為職業(yè)生涯的長壽應用研究。