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在線教育管理博士Ed.D包括那些課程?
發(fā)布時間:2022-02-01 15:09:42

在線教育管理博士Ed.D包括那些課程?
教育領(lǐng)域在所有知識水平上都充滿機會,并獲得在線 Ed.D。在適當(dāng)?shù)募蓄I(lǐng)域只會擴大有才華的教育者的選擇。經(jīng)驗豐富的教師想要跳出 K-12 的課堂,他們經(jīng)常決定參加大學(xué)課程,這將幫助他們獲得管理人員、政策制定者或大學(xué)教師等領(lǐng)導(dǎo)角色。今天的在線教育博士學(xué)位課程提供專業(yè)化和靈活的時間表選項,使這些教育工作者能夠以最有效的方式實現(xiàn)他們的目標。以下是教育博士學(xué)位課程中提供的一些專業(yè)的示例。


閱讀和識字
在線教育博士中閱讀和識字的專業(yè)化。課程觸及教育的基礎(chǔ)。教育工作者學(xué)會應(yīng)用國家指導(dǎo)方針和標準來識別學(xué)生閱讀和理解能力的不足,并制定創(chuàng)新計劃以促進這些領(lǐng)域的改進。具有這些技能和證書的教育工作者的就業(yè)機會可以在公共和私人學(xué)術(shù)環(huán)境中找到,作為中學(xué)學(xué)習(xí)中心或成人教育項目的閱讀項目主任。


教育領(lǐng)導(dǎo)與管理
教育領(lǐng)導(dǎo)和管理的專業(yè)化為教育工作者提供了成為課堂內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)者的工具。該專業(yè)的課程側(cè)重于通過基于研究的知識、高超的溝通技巧和包容性決策能力來啟動和管理變革。大多數(shù)選擇該專業(yè)領(lǐng)域的博士生都以中學(xué)或高等教育的行政工作為目標;許多人還在地方、州或聯(lián)邦政府機構(gòu)內(nèi)尋求決策職位。


數(shù)字化轉(zhuǎn)型的領(lǐng)導(dǎo)力
技術(shù)進步改變了大多數(shù)行業(yè)開展活動的方式,教育領(lǐng)域也不例外。今天的教師面臨的挑戰(zhàn)是如何將學(xué)生在日常生活中使用的技術(shù)整合到有用的教育工具中。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力為重點的博士課程為教師提供有關(guān)如何識別創(chuàng)新數(shù)字學(xué)習(xí)工具以及如何通過行業(yè)認可組織(如 國際教育技術(shù)協(xié)會)制定的指導(dǎo)方針實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型計劃的知識. 這種專業(yè)化在學(xué)校系統(tǒng)中的顯著成果是在中學(xué)引入遠程學(xué)習(xí)選項以及具有視頻游戲外觀的在線家庭作業(yè)。


課程與教學(xué)
教師使用的課程和教學(xué)方法對各級學(xué)生的教育成果有重大影響。專注于課程和教學(xué)可以讓教育工作者了解他們分析當(dāng)前課程和開發(fā)更好課程所需的適當(dāng)研究方法。EdD 候選人了解當(dāng)前的教學(xué)模式和課程設(shè)計方法,為改進提供了框架。大多數(shù)課程都強調(diào)需要針對多種類型的學(xué)生群體和學(xué)科領(lǐng)域來解決課程和教學(xué)風(fēng)格,并且考慮到課堂、高等教育和科學(xué)和數(shù)學(xué)等專業(yè)科目中的文化多樣性的課程通常在課程和教學(xué)計劃中的 EdD 中教授。這種類型的學(xué)位為教育工作者在學(xué)校系統(tǒng)中擔(dān)任學(xué)校管理職位和其他教師領(lǐng)導(dǎo)職位做好準備。
回到學(xué)校攻讀教育博士學(xué)位需要大量的時間和金錢投資。未來的學(xué)生應(yīng)選擇具有美國教育部批準機構(gòu)認可的課程的學(xué)校。對其目標職位的要求進行徹底調(diào)查可能會發(fā)現(xiàn)在線教育博士。適合他們的集中區(qū)域。

 

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