教育領(lǐng)導(dǎo)者通過4點(diǎn)推動高等教育創(chuàng)新
美國及其他地區(qū)文化、政治和環(huán)境格局的快速變化要求教育領(lǐng)導(dǎo)者能夠迅速做出反應(yīng)，以滿足學(xué)生日益復(fù)雜的需求。今天的學(xué)生和學(xué)校需要創(chuàng)新的教育專業(yè)人士，他們在規(guī)劃學(xué)校課程時反思社會正義問題，以確保滿足歷史上邊緣化社區(qū)學(xué)生的需求。
許多強(qiáng)大的教育領(lǐng)導(dǎo)者正在全國各地的學(xué)院和大學(xué)中這樣做。從以具有社會意識的方式解決學(xué)生的財(cái)務(wù)問題到設(shè)計(jì)考慮在線學(xué)生的課程，高等教育教師和管理人員正在利用他們多年的教育經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)在的資源造福未來。
想想四位這樣的創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)者的杰出工作，他們正在對學(xué)生的生活和學(xué)院和大學(xué)的遺產(chǎn)產(chǎn)生積極影響。
 

1.按下重置按鈕：一位高等教育領(lǐng)導(dǎo)者如何重新構(gòu)想大學(xué)商業(yè)模式
位于加利福尼亞州克萊蒙特的克萊蒙特林肯大學(xué)執(zhí)行副總裁兼首席運(yùn)營官 Joe Sallustio 博士知道，面對 COVID-19 大流行，他需要做的第一件事就是降低學(xué)費(fèi)。他著手重組大學(xué)的商業(yè)模式，以適應(yīng)那些對整個教育系統(tǒng)持懷疑態(tài)度、擔(dān)心累積債務(wù)以及在高中畢業(yè)后如何度過時間方面有廣泛選擇的高等教育學(xué)生。學(xué)校。
“一個兇猛的領(lǐng)導(dǎo)者必須做出大膽的選擇，”Sallustio 在2021 年高等教育虛擬活動中的兇猛領(lǐng)導(dǎo)者說。對于 Sallustio 來說，這涉及將所有課程費(fèi)用降低 21%。此外，該大學(xué)籌集資金為在公共管理部門工作的學(xué)生提供獎學(xué)金，以便他們能夠參與塑造美國對 COVID-19 大流行的反應(yīng)。
“我們需要讓這些領(lǐng)導(dǎo)人做好準(zhǔn)備，他們最終將制定政策以幫助我們所有人從大流行中恢復(fù)過來，”薩盧斯蒂奧說。
Claremont Lincoln 的管理部門還帶領(lǐng)他們的教職員工和員工就混合教育做出戰(zhàn)略選擇，優(yōu)先考慮安全、花時間和保持預(yù)算意識。
所有這些舉措都幫助克萊蒙特林肯在過去的遺產(chǎn)基礎(chǔ)上再接再厲，充分利用現(xiàn)在的資源，并為學(xué)生著想未來。
 

2. 物有所值：歸屬于社區(qū)對大學(xué)生的生活產(chǎn)生積極影響
在大流行之前，研究表明，在校園里已有朋友的學(xué)生往往比那些沒有朋友的學(xué)生獲得更高的成績和更高的保留率。在大流行導(dǎo)致幾年的脫節(jié)、與他人不經(jīng)常接觸以及對如何安全社交的不確定性之后，許多高等教育學(xué)生很難建立和維持校園內(nèi)的社交聯(lián)系。
這就是為什么賓夕法尼亞州加州大學(xué) (Cal U) 和新奧爾良洛約拉大學(xué) (Loyola) 與 Nearpeer 合作，為學(xué)生提供他們的同伴參與應(yīng)用程序。
加州大學(xué) Eberly 科技學(xué)院院長 Brenda Fredette 在談到他們決定嘗試 Nearpeer 背后的原因時說：“在保留策略中經(jīng)常被忽視的是學(xué)生需要保持聯(lián)系并感受到校園的一部分在他們上第一門課之前，社區(qū)?！?
洛約拉大學(xué)泛美生活學(xué)生成功中心執(zhí)行主任伊麗莎白雷尼回應(yīng)了她的觀點(diǎn)，她說：“我們從 40 多年的保留研究中知道，人們需要感覺他們屬于保持參與和注冊。COVID-19 中斷了通過大型校園活動和學(xué)生組織建立聯(lián)系的傳統(tǒng)方式，但技術(shù)允許以一種不那么壓倒性和更安全的方式進(jìn)行聯(lián)系?！?br /> 那么，該應(yīng)用程序有效嗎？兩所學(xué)校都提供了大量證據(jù)表明確實(shí)如此。91% 的用戶至少建立了一個對等連接。相對于非用戶，17% 的學(xué)生表示他們喜歡了解他們的大學(xué)同齡人，12% 的學(xué)生表示他們感到與同齡人有聯(lián)系。41% 的人通過 Nearpeer 至少結(jié)交了一位“現(xiàn)實(shí)生活中”的朋友。
“從歷史上看，學(xué)生通過活動和學(xué)生組織在校園內(nèi)聯(lián)系起來，但這不再是他們見面的最有效方式，”尼科爾?巴巴羅博士寫道，他在洛約拉和加州大學(xué)撰寫了一份關(guān)于 Nearpeer 的報(bào)告?！斑@項(xiàng)研究表明通過利用技術(shù)，學(xué)生可以找到更多有共同興趣和愛好的同伴，擴(kuò)大他們在校園內(nèi)的社交網(wǎng)絡(luò)?！?

 
3. 我能為您提供哪些幫助：為高校利用人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語言處理
過去，任何時候，無論是準(zhǔn)學(xué)生還是現(xiàn)在的學(xué)生——即使是需要研究生課程成績單或?qū)ξ锤顿~單有疑問的校友——有問題時，他們都必須聯(lián)系大學(xué)的工作人員或單獨(dú)上大學(xué)。他們會在工作人員的辦公室停下來，留下語音郵件或發(fā)送電子郵件，然后被迫等待回復(fù)，直到工作時間和工作人員的待辦事項(xiàng)列表允許。
在大流行之前，當(dāng)高校開始實(shí)施聊天機(jī)器人技術(shù)時，情況開始發(fā)生了一些變化。在加州州立大學(xué)北嶺分校 (CSUN)，最初的聊天機(jī)器人旨在與一年級學(xué)生交流，主要是為了留住學(xué)生。但隨后大流行襲來，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)隨之而來。
CSUN 與許多其他高等教育機(jī)構(gòu)一起向所有學(xué)生開放了該機(jī)器人。該機(jī)器人分發(fā)了與大流行相關(guān)的信息，并就親自返回或保持遠(yuǎn)程進(jìn)行了民意調(diào)查。研究生研究副總裁伊麗莎白亞當(dāng)斯和她的同事對結(jié)果感到驚喜——回報(bào)率超過 30%。
“它確實(shí)讓我們能夠以一種我認(rèn)為如果沒有機(jī)器人我們將無法做到的方式與數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生保持聯(lián)系，”亞當(dāng)斯告訴 EdTech 雜志?！皬倪@個意義上說，它是一個真正的救星?！?br /> 2020 年，CSUN 學(xué)生向機(jī)器人發(fā)送了超過 42,000 條消息。他們收到了對問題的回復(fù)，典型的時間間隔僅為 10-15 秒。當(dāng)學(xué)生表達(dá)壓力或其他心理健康問題時，機(jī)器人會根據(jù)機(jī)器人觀察到的關(guān)鍵詞的嚴(yán)重程度通知大學(xué)輔導(dǎo)員或校園警察。
雖然面對面學(xué)習(xí)已基本恢復(fù)，但學(xué)院和大學(xué)將需要繼續(xù)提供出色的數(shù)字通信選項(xiàng)，以便與所有學(xué)生建立聯(lián)系。
 

4. 創(chuàng)造途徑：早在申請之前就開始中學(xué)后教育討論
瑪麗蒙特大學(xué)在線教育博士生 Travis Zimmerman 知道，創(chuàng)新教育的一部分意味著以新的方式討論熟悉的話題。其中一個主題是一個古老的問題：“大學(xué)值得嗎？”
齊默爾曼說，這個問題是“家長和學(xué)生經(jīng)常問的一個問題，因此為學(xué)生創(chuàng)造成功制定中學(xué)后計(jì)劃并具有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的韌性很重要，這樣他們就不會失去注意力和輟學(xué)完成前，讓他們負(fù)債累累，但沒有學(xué)位?！?br /> 無論他是在高中、智囊團(tuán)或政策基金會工作，還是作為一名作家，齊默爾曼都打算通過一系列的貢獻(xiàn)在高等教育上留下自己的印記，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿對高等教育做出明智的決定。志向、目標(biāo)和環(huán)境。齊默爾曼希望，其中一個貢獻(xiàn)將是一本書，描述教育中的各種干預(yù)措施，突出社會情感學(xué)習(xí)和教學(xué)的最佳實(shí)踐。
齊默爾曼和其他創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)者不是提倡標(biāo)準(zhǔn)化、一刀切的信息來鼓勵所有學(xué)生以同樣的傳統(tǒng)方式體驗(yàn)高等教育，而是知道早期對話、批判性思維和創(chuàng)造性解決方案對于賦權(quán)是不可或缺的。學(xué)生群體做出可持續(xù)的高等教育決定。
 

通過瑪麗蒙特大學(xué)的在線教育博士學(xué)位領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新教育工作
您是否發(fā)現(xiàn)自己正在思考當(dāng)今高等教育的前景并希望參與改善未來？您是否受到制定策略和流程以確保成功的激勵？
如果答案是肯定的，那么在線教育學(xué)博士。作為教育、非營利組織、商業(yè)、政府等領(lǐng)域的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者，瑪麗蒙特大學(xué)可能是您在職業(yè)生涯中成長的理想下一步。專為在職專業(yè)人士設(shè)計(jì)，Ed.D. 該計(jì)劃側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)力和組織創(chuàng)新，非常適合那些希望在工作環(huán)境中創(chuàng)造積極變化的人。
作為一個完全在線和認(rèn)可的項(xiàng)目，Ed.D. 提供加速隊(duì)列模型和高水平的個性化。涵蓋多樣化、動態(tài)主題的課程包括：
? 領(lǐng)導(dǎo)組織的理論、實(shí)踐與反思
? 道德領(lǐng)導(dǎo)與社會正義的交集
? 以變革的方式引領(lǐng)組織變革
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