EdD職業(yè)：我可以用教育博士學(xué)位做什么？
在廣泛的行業(yè)中，積極進(jìn)取的專業(yè)人士?jī)?yōu)先考慮他們的持續(xù)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。著眼于新角色并渴望在世界上創(chuàng)造積極變化的個(gè)人知道，這些目標(biāo)需要對(duì)新知識(shí)和技能進(jìn)行持續(xù)投資。獲得教育博士學(xué)位是發(fā)展新的領(lǐng)導(dǎo)形式的主要途徑之一，這些領(lǐng)導(dǎo)形式更適合應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)的需求。
實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所必需的大量學(xué)習(xí)發(fā)生在工作中。然而，根據(jù)沃頓商學(xué)院人力資源中心的數(shù)據(jù)，與過(guò)去幾十年相比，大多數(shù)雇主投入的時(shí)間和精力都大大減少了。因此，專業(yè)人士需要作為個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，以創(chuàng)造和提高當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)者的能力，并準(zhǔn)備和培訓(xùn)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者。
有些人發(fā)現(xiàn)這條路很難走，因?yàn)檠芯可逃龝?huì)給在職專業(yè)人士帶來(lái)挑戰(zhàn)。您可能無(wú)法在地理上訪問(wèn)最適合您的目標(biāo)的程序類型。但是，在線教育博士學(xué)位為潛在候選人提供了平衡職業(yè)和學(xué)術(shù)追求的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘I(yè)環(huán)境中應(yīng)用最佳實(shí)踐和新技能。
擁有教育博士學(xué)位的畢業(yè)生享有廣泛的職業(yè)機(jī)會(huì)，并有信心在不同的教學(xué)和組織環(huán)境中促進(jìn)變革。
 
 
教育博士學(xué)位的獨(dú)特特征和好處是什么？
合適的教育博士課程將優(yōu)先考慮學(xué)術(shù)卓越，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展采取整體方法。作為您個(gè)人和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的一部分，它將提供一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)仆人和道德領(lǐng)導(dǎo)的深厚根基。
通過(guò)完成 EdD 計(jì)劃，您可以獲得在其他候選人中脫穎而出的知識(shí)和技能，并在教育或其他公共或私營(yíng)部門(mén)環(huán)境中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。當(dāng)然，這就是目標(biāo)——最大限度地發(fā)揮您的職業(yè)潛力，同時(shí)對(duì)您的社區(qū)和世界產(chǎn)生有意義和持久的影響。

EdD為我提供了哪些知識(shí)和技能？
在線教育博士課程使專業(yè)人士能夠提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力以影響變革，同時(shí)繼續(xù)平衡工作、家庭和社區(qū)責(zé)任。EdD 計(jì)劃將模擬協(xié)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題，并將學(xué)校和組織聯(lián)系起來(lái)并使其適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境。
教育博士課程的課程將探索與您當(dāng)前的專業(yè)職位和未來(lái)的職業(yè)追求相關(guān)的科目。重點(diǎn)領(lǐng)域包括：
? 有效的組織領(lǐng)導(dǎo)
? 擁抱并帶來(lái)社會(huì)正義的領(lǐng)導(dǎo)力
? 變革型領(lǐng)導(dǎo)：產(chǎn)生有意義的變化
? 將教育理論應(yīng)用于組織健康和創(chuàng)新
? 危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)
? 系統(tǒng)思維
? 更換管理層
? 在組織內(nèi)培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者
? 人力和社會(huì)資本的重要性

EdD和教育博士學(xué)位有什么區(qū)別？
EdD 是教育領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域最終學(xué)位的兩個(gè)主要選擇之一。EdD 和PhD 都是研究生課程，提供更深入的知識(shí)和專業(yè)技能，可以轉(zhuǎn)化為新的職業(yè)機(jī)會(huì)。您應(yīng)該仔細(xì)考慮兩者之間的許多關(guān)鍵差異。
對(duì) EdD 和 PhD 之間的差異進(jìn)行更細(xì)致的討論可能對(duì)某些人有所幫助，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，主要考慮的是結(jié)果之一。如果您認(rèn)為教育博士學(xué)位可能是您的明智之路，那么重要的是要設(shè)想您最終希望在什么環(huán)境中從事什么樣的工作。

EdD 旨在為那些對(duì)教育、非營(yíng)利組織、政府甚至商業(yè)環(huán)境中的實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力感興趣的人提供裝備。EdD 的一些優(yōu)點(diǎn)包括：
? 實(shí)際應(yīng)用重于理論
? 將研究應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界
? 能夠在整個(gè)項(xiàng)目完成期間繼續(xù)全職工作
? 與同學(xué)合作解決實(shí)踐問(wèn)題

教育博士學(xué)位旨在強(qiáng)調(diào)研究，無(wú)論是在課程期間還是在隨后的職業(yè)追求中。它傾向于強(qiáng)調(diào)理論而不是實(shí)踐，旨在培養(yǎng)更專注的研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究人員。博士的一些特征包括：
? 研究密集型
? 研究學(xué)者或政策研究員的更常見(jiàn)職業(yè)道路
? 專注于全日制研究的潛在資金選擇
兩者之間的另一個(gè)顯著區(qū)別是，博士學(xué)位通常需要比 EdD 更多的學(xué)分和時(shí)間——有時(shí)是時(shí)間的兩倍。平均而言，EdD 課程需要 60 個(gè)學(xué)分，可以在三年或更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成，而博士課程需要 90 個(gè)學(xué)分，通常需要五年或更長(zhǎng)時(shí)間。

EdD可以讓我從事哪些類型的職業(yè)？
通過(guò)獲得教育博士 (EdD) 學(xué)位，您正在為對(duì)學(xué)生、學(xué)院或大學(xué)的未來(lái)、您的組織或社區(qū)產(chǎn)生持久影響的職業(yè)做好準(zhǔn)備。你也在為進(jìn)步定位自己。EdD 向雇主發(fā)出信號(hào)，表明您是思想領(lǐng)袖；證明您有能力識(shí)別問(wèn)題、從多個(gè)角度審視問(wèn)題并為實(shí)際解決方案提供相關(guān)見(jiàn)解。憑借您的 EdD，您準(zhǔn)備好在各種組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。

K-12 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
渴望擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（例如學(xué)校主管）的教育專業(yè)人士通常需要獲得教育博士學(xué)位。大多數(shù) EdD 課程都強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力和解決問(wèn)題，這使其成為主管、教育主管和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職位的理想準(zhǔn)備。

高等教育管理員
獲得教育博士學(xué)位通常對(duì)于升任學(xué)院和大學(xué)環(huán)境中的行政職位是必要的。BLS 預(yù)計(jì)，2018 年至 2028 年間，大專行政人員的就業(yè)人數(shù)將增加 7%。這高于所有職業(yè)和其他管理職業(yè)的預(yù)期增長(zhǎng)。

課程專家和教學(xué)設(shè)計(jì)師
EdD 將更好地應(yīng)對(duì)有效創(chuàng)建和修改學(xué)術(shù)課程、指導(dǎo)教育者實(shí)施課程和教學(xué)方法、分析學(xué)生數(shù)據(jù)以評(píng)估和改善學(xué)習(xí)成果等挑戰(zhàn)。與大多數(shù)教育專業(yè)一樣，BLS 預(yù)測(cè)該領(lǐng)域?qū)⒃谖磥?lái)幾年增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到 2028年將增長(zhǎng)6% 。

其他領(lǐng)域的職業(yè)
雖然教育博士學(xué)位對(duì)于那些渴望提升自己在學(xué)術(shù)界角色的人來(lái)說(shuō)顯然是一項(xiàng)資產(chǎn)，但對(duì)于任何熱衷于通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)變革的領(lǐng)導(dǎo)職位的人來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)學(xué)位。教育博士學(xué)位為廣泛的政府、非營(yíng)利組織、商業(yè)和咨詢職業(yè)提供裝備和證書(shū)領(lǐng)導(dǎo)者。一些例子包括：

首席學(xué)習(xí)官
一些組織已經(jīng)著手提高他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。首席學(xué)習(xí)官“引導(dǎo)學(xué)習(xí)之旅，與業(yè)務(wù)保持一致”。CLO 協(xié)調(diào)和提供培訓(xùn)計(jì)劃和機(jī)會(huì)，并向他們的頂級(jí)同事展示此類培訓(xùn)如何影響底線、客戶滿意度和員工體驗(yàn)。
根據(jù)Continu的說(shuō)法，“隨著越來(lái)越多的組織認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和發(fā)展是其成功的核心，首席學(xué)習(xí)官的作用正在增加。”

公民、非營(yíng)利組織或贈(zèng)款組織的董事
此類組織的招聘委員會(huì)通常更喜歡具有高級(jí)學(xué)位的候選人。教育博士學(xué)位可以為畢業(yè)生提供有效領(lǐng)導(dǎo)組織所需的理論框架和實(shí)際解決問(wèn)題的技能。該計(jì)劃對(duì)戰(zhàn)略、系統(tǒng)、變革和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的重視將為想要追求這種性質(zhì)的組織領(lǐng)導(dǎo)角色的學(xué)生做好準(zhǔn)備。
就勞動(dòng)力百分比而言，美國(guó)的慈善部門(mén)僅落后于制造業(yè)和零售業(yè)——10% 的勞動(dòng)力在慈善部門(mén)工作。這代表了近 160 萬(wàn)個(gè)組織中的 1140 萬(wàn)個(gè)工作崗位。

人力資源經(jīng)理/總監(jiān)
希望制定政策、塑造企業(yè)文化并協(xié)調(diào)培訓(xùn)計(jì)劃和活動(dòng)的博士課程畢業(yè)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)人力資源經(jīng)理或主管角色是理想的選擇。人力資源總監(jiān)還確保公司遵守法律政策，因此對(duì)立法感興趣的 EdD 學(xué)位持有者可能會(huì)考慮擔(dān)任這樣的角色。
BLS預(yù)計(jì)，從現(xiàn)在到 2029 年，人力資源經(jīng)理的職位將增長(zhǎng) 6%，這比所有職業(yè)的平均增長(zhǎng)率都要快。

教育政策分析師
教育政策分析師在學(xué)校系統(tǒng)、智囊團(tuán)、游說(shuō)組織、非營(yíng)利組織和私營(yíng)部門(mén)工作。這些分析師研究教育主題，評(píng)估教育政策的影響，并進(jìn)行研究以產(chǎn)生報(bào)告和文章。這些分析師可能專注于特定的教育領(lǐng)域，或者他們可能對(duì)教育狀況和未來(lái)的可能性進(jìn)行更一般的分析。
據(jù)Resilient Educator稱，從現(xiàn)在到 2028 年，政策分析領(lǐng)域預(yù)計(jì)將增長(zhǎng) 5%。
 

您如何攻讀教育博士學(xué)位？
瑪麗蒙特大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)和組織創(chuàng)新教育博士提供了一個(gè)以方便的形式獲得教育學(xué)博士學(xué)位的理想機(jī)會(huì)。您可以在不到三年的時(shí)間內(nèi)完全在線獲得教育博士學(xué)位。
Marymount 的在線 EdD 計(jì)劃是一項(xiàng)戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)的教育體驗(yàn)，它整合了研究、理論和實(shí)踐，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。開(kāi)始建設(shè)您的學(xué)校或組織的能力，以實(shí)現(xiàn)高性能和持續(xù)改進(jìn)。
如果你準(zhǔn)備好推動(dòng)變革，磨練你的分析和戰(zhàn)略思維能力，并通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新來(lái)改進(jìn)系統(tǒng)，那么教育博士學(xué)位可能是你理想的下一步。
通過(guò)瑪麗蒙特大學(xué)的在線教育博士，成為能夠應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái)和新挑戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。