一、培養(yǎng)目標(biāo)
南京大學(xué)教育博士專業(yè)學(xué)位是一種實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)位，主要面向各級(jí)各類學(xué)校管理人員和中小學(xué)一線的教師，以“立德樹人”為培養(yǎng)中心，培養(yǎng)以思想政治素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)和身體心理素質(zhì)為“一體”，融理論與實(shí)踐為“兩翼”的高層次、應(yīng)用型專門人才。通過(guò)高水平的專業(yè)教育和訓(xùn)練，使學(xué)生具有開闊的理論視野、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和研究方法，探索性地研究和解決更為復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的技能，能夠研究并解決我國(guó)各級(jí)各類教育發(fā)展中的重大難題、教育工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)對(duì)專門職業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐作出貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)概況
南京大學(xué)是 2009 年全國(guó)首批（共十五所）獲得教育博士（Ed.D）培養(yǎng)權(quán)的單位之一，2010 年開始招收首批學(xué)生。教育博士是南京大學(xué)博士研究生培養(yǎng)的類型之一。教育研究院著力發(fā)揮本院多學(xué)科專業(yè)的整體優(yōu)勢(shì)，整合院內(nèi)外的各種有效資源，力圖做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、方法訓(xùn)練與研究應(yīng)用相結(jié)合、個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展相結(jié)合，突出理論觀照下的實(shí)踐性、學(xué)術(shù)融入中的應(yīng)用性的專業(yè)特色，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成了教育博士培養(yǎng)的模式特點(diǎn)和質(zhì)量保障機(jī)制特色。
授予學(xué)位：教育博士。

三、修業(yè)年限
教育博士基本修業(yè)年限 4 年，最長(zhǎng)修業(yè)年限為 8 年。

第一學(xué)年第一學(xué)期需完全脫產(chǎn)在校上課，第二學(xué)期為集中授課；第二學(xué)年開始，在導(dǎo)師和導(dǎo)師小組指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)別化研修。脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)和研究時(shí)間累計(jì)不少于一年。

四、培養(yǎng)方式
本專業(yè)培養(yǎng)辦法確定導(dǎo)師為“立德樹人第一責(zé)任人”，在此基礎(chǔ)之上，采用集體培養(yǎng)與導(dǎo)師指導(dǎo)相輔相成的導(dǎo)師組培養(yǎng)制，構(gòu)成“主導(dǎo)師-實(shí)務(wù)導(dǎo)師-副導(dǎo)師”三位一體的培養(yǎng)模式。在思想政治素養(yǎng)和身心健康培養(yǎng)上，以校內(nèi)主導(dǎo)師是為第一責(zé)任人的方式進(jìn)行，培養(yǎng)過(guò)程中注重幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀，維護(hù)學(xué)術(shù)道德，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，嚴(yán)明學(xué)術(shù)紀(jì)律，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。在課程學(xué)習(xí)、課題研究、論文選題、論文寫作等學(xué)術(shù)能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，采取主導(dǎo)師負(fù)責(zé)的導(dǎo)師組指導(dǎo)制進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)博士研究生的研究方向和需要，由校內(nèi)學(xué)術(shù)主導(dǎo)師、副導(dǎo)師和來(lái)自教育實(shí)踐領(lǐng)域的校外兼職的實(shí)務(wù)導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，共同承擔(dān)博士生的教育和培養(yǎng)工作。
1.通常在第二學(xué)年一開始，進(jìn)行校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師的師生互選工作，校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師為我校聘任的專業(yè)學(xué)位博士兼職指導(dǎo)教師，聘期一般為三年。校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師從實(shí)踐領(lǐng)域的具體問(wèn)題需要出發(fā)，參與校內(nèi)主導(dǎo)師對(duì)學(xué)生研究的指導(dǎo)，使學(xué)生的研究進(jìn)一步貼近我國(guó)教育管理和教育改革實(shí)踐的要求。
3.為便于指導(dǎo)和考核博士研究生，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)，院學(xué)術(shù)委員會(huì)聘請(qǐng)本院具有博士學(xué)位的年輕教師為副導(dǎo)師，全程參與博士生的培養(yǎng)。由主導(dǎo)師根據(jù)博士研究生的研究方向和需要，在擔(dān)任副導(dǎo)師的青年教師中聘請(qǐng)一位參與博士生的培養(yǎng)，協(xié)助主導(dǎo)師做好博士生的課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、論文研究指導(dǎo)，參加博士生的年度報(bào)告、預(yù)答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
4. 教育博士專業(yè)學(xué)位課程教學(xué)采用集中授課、平時(shí)自學(xué)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。課程教學(xué)注重運(yùn)用專題研討、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及教育調(diào)查等方法，加強(qiáng)自學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)和文獻(xiàn)閱讀等環(huán)節(jié)。博士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)有關(guān)課程，查閱文獻(xiàn)資料，參加學(xué)術(shù)交流，確定論文選題，獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究，取得創(chuàng)造性成果。

五、培養(yǎng)方向
1.教育領(lǐng)導(dǎo)與管理
2.學(xué)生發(fā)展與教育

1．教育領(lǐng)導(dǎo)與管理
（1）高等教育改革與發(fā)展，其特色是跨學(xué)科開展高等教育改革與發(fā)展的研究，注重在全球化背景下深入分析中國(guó)高等教育發(fā)展的重大議題。
（2）院校管理，其特色是針對(duì)南京大學(xué)以及其他高校管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，開展診斷咨詢等服務(wù)工作，通過(guò)深入的個(gè)案研究，尋找高校管理實(shí)踐中問(wèn)題癥結(jié)所在，為高校管理者提供針對(duì)性的改革建議。
（3）教育政策研究，其特色是緊密聯(lián)系教育部和江蘇省教育廳等教育行政部門，開展相關(guān)主題的調(diào)查研究工作，為決策部門提供有價(jià)值的政
策建議。

2．學(xué)生發(fā)展與教育
（1）學(xué)生發(fā)展的比較研究，其特色為基于國(guó)際與比較研究的視野，瞄
準(zhǔn)國(guó)際前沿，分析和研究學(xué)生發(fā)展的新成果、發(fā)展的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展研究的國(guó)際化。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)研究，其特色在于發(fā)揮外語(yǔ)教育、數(shù)學(xué)教育、歷史教育、科學(xué)教育等多學(xué)科課程與教學(xué)論的優(yōu)勢(shì)，在促進(jìn)學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等理論研究的同時(shí)，從實(shí)踐層面推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的改
革，為我國(guó)深化基礎(chǔ)教育提供決策咨詢和實(shí)踐指導(dǎo)。
（3）大學(xué)課程與教學(xué)研究，其特色體現(xiàn)為圍繞我國(guó)大學(xué)課程與教學(xué)改革的需求和目標(biāo)，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育課程、通識(shí)教育課程、本科教學(xué)改革、研究生課程改革、高職高專課程的開發(fā)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的研究，關(guān)注和解決教育實(shí)踐中的課程與教學(xué)問(wèn)題，為我國(guó)大學(xué)課程與教學(xué)
改革提供決策參考和改革建議。

六、課程設(shè)置
教育博士專業(yè)學(xué)位課程采用模塊課程和學(xué)分制，課程總學(xué)分不少于 22 個(gè)學(xué)分。課程分為四大模塊：
1.公共課模塊
不少于 4 學(xué)分。旨在提高教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，拓展學(xué)科視野， 形成對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。
馬克思主義與當(dāng)代西方社會(huì)思潮（2 學(xué)分）
中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代
博士生英語(yǔ)（2 學(xué)分）

2.教育理論模塊
不少于 8 學(xué)分。旨在提升教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的教育理論素養(yǎng)，使教育博士專業(yè)學(xué)位研究生在課程、教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，以及學(xué)生發(fā)展、教育領(lǐng)導(dǎo)、教育技術(shù)等方面具有先進(jìn)的教育理念，形成批判性思考教育問(wèn)題的意識(shí)以及運(yùn)用教育理論研究和解決教育實(shí)際問(wèn)題的能力。
高等教育學(xué)重要文獻(xiàn)選讀（2 學(xué)分）
國(guó)際教育發(fā)展：課程、教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)（2 學(xué)分）
教育領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力提升（2 學(xué)分）
學(xué)校組織管理與法律政策分析（2 學(xué)分）
學(xué)生發(fā)展的理論與實(shí)踐（2 學(xué)分）

3.教育研究方法模塊
不少于 4 學(xué)分。旨在引導(dǎo)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生熟悉科學(xué)研究的基本過(guò)程，掌握教育研究的基本規(guī)范和主要方法，根據(jù)研究目標(biāo)和任務(wù)合理運(yùn)用教育研究方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度， 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷敕椒ā?br /> 高等教育研究方法：原理與應(yīng)用（2 學(xué)分）
定量研究方法與統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用（2 學(xué)分）
教育研究的質(zhì)性方法（2 學(xué)分）

4.教育實(shí)踐研究模塊
不少于 6 學(xué)分。通過(guò)案例、專題調(diào)查、實(shí)習(xí)和實(shí)踐等，培養(yǎng)教育博士專業(yè)學(xué)位研究生廣泛了解、研究和反思教育管理、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定、學(xué)校辦學(xué)和學(xué)校組織管理等方面的實(shí)踐與問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐研究促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，提升應(yīng)用能力。
中外教育史專題（2 學(xué)分）
學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃案例研究（2 學(xué)分）
教育管理專題調(diào)查（2 學(xué)分）?
教育實(shí)習(xí)和實(shí)踐（2 學(xué)分）

 
各課程模塊的開設(shè)情況見(jiàn)表 3。
 

公共模塊
馬克思主義與當(dāng)代西方社會(huì)思潮
博士學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)

教育理論模塊
高等教育學(xué)重要文獻(xiàn)選讀
國(guó)際教育發(fā)展：課程、教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)
 
教育領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力提升
學(xué)校組織管理與法律政策分析
學(xué)生發(fā)展的理論與實(shí)踐

教育研究方法模塊
高等教育研究方法：原理與應(yīng)用
教育研究的質(zhì)性方法
定量研究方法與統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用

教育實(shí)踐研究模塊
中外教育史專題
學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃案例研究
教育管理專題調(diào)查
教育實(shí)習(xí)和實(shí)踐

七、學(xué)業(yè)流程與質(zhì)量監(jiān)控
1．制定個(gè)人研究計(jì)劃
博士生入學(xué)后，根據(jù)培養(yǎng)基本要求和本學(xué)科要求，在三個(gè)月內(nèi)擬定出個(gè)人研究計(jì)劃（附件
2：博士學(xué)位研究生研究計(jì)劃表）。

2.課程學(xué)習(xí)要求
（1）課程修讀時(shí)間少于 2/3 總學(xué)時(shí)，則該門課沒(méi)有成績(jī)，需重新修讀。
（2）課程作業(yè)提交的時(shí)間嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，要求在下一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi)提交給院教務(wù)辦老師。作業(yè)遲交按照每遲交一天作業(yè)則成績(jī)減 1 分的辦法執(zhí)行。課程成績(jī)不及格須重修。
（3）課程論文查同重復(fù)率超過(guò) 20%，該門課成績(jī)無(wú)效，需重修。

3.“教育研究院博士生年度報(bào)告會(huì)”參加要求及學(xué)術(shù)活動(dòng)參與要求
我院每年年終均組織進(jìn)行“教育研究院博士生年度報(bào)告會(huì)”，是我院在讀博士生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要活動(dòng)。四年學(xué)制期內(nèi)，需參加至少兩次博士生年度報(bào)告會(huì)。此外，
1.四年學(xué)制期內(nèi)，要求積極參加全國(guó)教育博士論壇，至少投稿一次并作會(huì)議報(bào)告。
2.參加二級(jí)學(xué)會(huì)及以上的全國(guó)性會(huì)議，論文被錄用并作會(huì)議發(fā)言的，相當(dāng)于進(jìn)行了當(dāng)年的年度報(bào)告（需將會(huì)議發(fā)言的文章和 PPT 提供給院教務(wù)員進(jìn)行存檔）。未能在全國(guó)教育博士論壇上作會(huì)議發(fā)言的，需在院博士生年度報(bào)告會(huì)上進(jìn)行報(bào)告。
 
3.教育博士專業(yè)學(xué)位博士生在四年學(xué)制期內(nèi)，應(yīng)積極參加本院組織的學(xué)術(shù)研討、專題講座或校內(nèi)外學(xué)術(shù)報(bào)告。四年內(nèi)參加院內(nèi)專題講座、報(bào)告會(huì)累計(jì)不少于20場(chǎng)（實(shí)行參加講座簽到制度）。

4．實(shí)踐教學(xué)
（1）博士生既要掌握學(xué)科理論基礎(chǔ)與知識(shí)體系，也要鍛煉各方面的能力，包括書面與口頭表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織能力。
（2）適時(shí)參加本校、本省或省外其他高校、教育研究機(jī)構(gòu)開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括在校內(nèi)各機(jī)關(guān)部門實(shí)踐、考察，到我院教育實(shí)踐基地實(shí)踐、考察， 參加有關(guān)部門組織的社會(huì)調(diào)查以及其他實(shí)踐活動(dòng)，到本省或省外其他高校、教育研究機(jī)構(gòu)調(diào)研和考察。
（4）博士研究生須參加我院組織的教育管理專題調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，并按時(shí)完成教育實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告（不少于 8000 字）。教育管理專題調(diào)查為必修課程。
（5）博士研究生須按規(guī)定于論文答辯前在兼職導(dǎo)師處完成實(shí)習(xí)（“歷事”）任務(wù)，并于論文答辯前提交由兼職導(dǎo)師簽字、兼職導(dǎo)師所在單位蓋章的《教育博士實(shí)習(xí)（兼職導(dǎo)師處）情況表》（附件 3）

5．博士生資格考核
（1）博士生資格考核是對(duì)博士生專業(yè)理論水平、實(shí)踐研究能力、學(xué)位論文寫作能力等進(jìn)行的綜合考核。博士生應(yīng)在入學(xué)后四年內(nèi)通過(guò)資格考核，首輪考核從博士生入學(xué)后第 3 學(xué)期開始。博士生必須參加首輪考核。如首輪考核結(jié)果為暫緩?fù)ㄟ^(guò)，在第 7 學(xué)期結(jié)束之前還有兩次機(jī)會(huì)參加考核。資格考核通過(guò)之后，方能進(jìn)入論文研究和撰寫階段。
（2）考核時(shí)間：首輪考核一般安排在第三學(xué)期十月中上旬。以后每年的十月中上旬舉行一次。每年國(guó)慶節(jié)放假前一天為根據(jù)考核內(nèi)容提交考核材料和《教育研究院博士資格考核表》的時(shí)間，提交時(shí)需完成表中的前四項(xiàng)內(nèi)容（詳見(jiàn)“附件 4：教育研究院博士資格考核表”）。
（3）考核內(nèi)容：①學(xué)位課程成績(jī)；②文獻(xiàn)綜述一篇，不少于 8000 字，題目和導(dǎo)師商定；
③理論運(yùn)用文章一篇（可以是未發(fā)表文章），不少于 8000 字；④基于工作實(shí)踐的研究報(bào)告一篇
（可以是調(diào)查報(bào)告、案例研究報(bào)告），不少于 8000 字。
（4）考核形式：采取書面審核與專場(chǎng)報(bào)告會(huì)的形式。博士生提交的考核材料由考核小組審核；專場(chǎng)報(bào)告會(huì)上須對(duì)基于工作的實(shí)踐研究進(jìn)行報(bào)告，接受考核小組成員點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、打分。
（5）考核標(biāo)準(zhǔn)：①滿分為 100 分；②其中，課程成績(jī)占 30%，文獻(xiàn)綜述占 15%，理論運(yùn)用文章占 15%，基于工作實(shí)踐的研究報(bào)告的撰寫與匯報(bào)占 40%。專場(chǎng)匯報(bào)時(shí)，考核小組成員根據(jù)資格考核標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立判分，考核打分后作歸次處理（最高分算作次高分，最低分算作次低分）的平均分計(jì)入考核成績(jī)。
（6）考核小組：由正高級(jí)職稱人員組成，人數(shù)不少于 5 人。小組成員根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)判分， 考核結(jié)果取平均分?？己诵〗M成員之間對(duì)考核成績(jī)判定有重大分歧時(shí)由學(xué)術(shù)委員會(huì)仲載。
（7）考核結(jié)果：①根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，資格考核優(yōu)秀人員數(shù)不超過(guò)當(dāng)年參加考核人數(shù)的 15%， 暫緩?fù)ㄟ^(guò)人數(shù)不少于 15%；②暫緩?fù)ㄟ^(guò)者可在一年后再次申請(qǐng)考核；③若博士生在入學(xué)六年內(nèi)， 參加三次考核，皆未能通過(guò)資格考核，學(xué)校將視其為自動(dòng)終止學(xué)業(yè)，予以退學(xué)，作肄業(yè)處理；
④博士生將按照資格考核結(jié)果享受學(xué)校提供的不同獎(jiǎng)助學(xué)金待遇。具體實(shí)施依據(jù)南京大學(xué)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，參見(jiàn)《南京大學(xué)教育研究院教育博士教育教學(xué)管理規(guī)章制度》之《南京大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施暫行辦法》（南字發(fā)[2014]105 號(hào)）。
（8）考核結(jié)果申訴機(jī)制：學(xué)生如對(duì)考核結(jié)果有意見(jiàn)，可在考核結(jié)果公布后一周內(nèi)向院學(xué)位分會(huì)提出申訴。學(xué)位分會(huì)在接到申訴的兩周內(nèi)由主任召集分會(huì)對(duì)申訴進(jìn)行審理，通過(guò)投票方式裁決（以三分之二多數(shù)為通過(guò)，低于此數(shù)則交由全體導(dǎo)師投票，以簡(jiǎn)單多數(shù)通過(guò)），最后做出結(jié)論，并向?qū)W生反饋。
（9）暫緩?fù)ㄟ^(guò)者的監(jiān)督扶持機(jī)制：為了監(jiān)督并扶持暫緩?fù)ㄟ^(guò)者加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，督促并保障其在下一輪考核中取得好成績(jī)，順利通過(guò)考核，凡考核結(jié)果為暫緩?fù)ㄟ^(guò)者，需和導(dǎo)師討論后續(xù)一年內(nèi)的學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并在兩周內(nèi)向院學(xué)位分會(huì)提交詳細(xì)的計(jì)劃書，由學(xué)位分會(huì)組織評(píng)估該計(jì)劃的可行性，未通過(guò)評(píng)估的計(jì)劃需在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)一步修改至多兩個(gè)星期后，再次提交學(xué)位分會(huì)討論。暫緩?fù)ㄟ^(guò)者每個(gè)學(xué)期需向院資格考核小組提交書面報(bào)告（附件 5. 博士生資格考核暫緩?fù)ㄟ^(guò)書面報(bào)告）
（10）四年學(xué)制期滿之前需通過(guò)博士生資格考核，否則不予辦理延期。

八、學(xué)位論文和答辯
1．論文開題
（1）通過(guò)博士生資格考核之后，方可進(jìn)入開題環(huán)節(jié)。
（2）教育博士專業(yè)學(xué)位博士生應(yīng)最晚在第 8 學(xué)期（第四學(xué)年第二學(xué)期）結(jié)束前通過(guò)學(xué)位論文的開題。需填寫開題報(bào)告申請(qǐng)表（附件 6：南京大學(xué)博士研究生開題報(bào)告申請(qǐng)表）， 并由導(dǎo)師簽署意見(jiàn)，交本院研究生教務(wù)辦公室存檔。
 
（3）開題報(bào)告會(huì)由導(dǎo)師組織進(jìn)行，由至少 5 位高級(jí)職稱人員組成開題小組，其中博士生導(dǎo)師不少于 3 人，且須有兼職導(dǎo)師或?qū)崉?wù)部門專家參加。開題報(bào)告會(huì)由公開陳述和答辯兩部分組成。
（4）開題結(jié)果分為通過(guò)和不通過(guò)。未能通過(guò)者最快可在三個(gè)月之后重新申請(qǐng)開題。
（5）開題的時(shí)間不固定，經(jīng)導(dǎo)師同意可以開題后，學(xué)生郵件聯(lián)系院教務(wù)員備案，隨時(shí)可安排開題時(shí)間。

2.學(xué)位論文工作及要求（論文寫作學(xué)期匯報(bào)制）
（1）教育博士專業(yè)學(xué)位論文選題需來(lái)源于教育、教學(xué)和教育管理實(shí)踐中具有重要現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)位論文需要注重綜合運(yùn)用相關(guān)理論和科學(xué)方法分析、解決教育實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題，注重研究成果的實(shí)踐意義，注重通過(guò)實(shí)踐探索創(chuàng)生知識(shí)。
（2）學(xué)位論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下由博士研究生本人獨(dú)立完成，需具備較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值，主題明確，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，方法科學(xué)，文字流暢，理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐特色； 應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。
（3）博士生應(yīng)結(jié)合研究需要，有目的、有計(jì)劃地外出調(diào)研，調(diào)研形式和內(nèi)容由博士生與導(dǎo)師共同商定。
（4）博士生須定期向?qū)煛⒓媛殞?dǎo)師匯報(bào)論文進(jìn)展情況、遇到的問(wèn)題及解決的辦法。
（5）開題通過(guò)者每學(xué)期結(jié)束時(shí)均需書面匯報(bào)論文進(jìn)展情況，并準(zhǔn)備好相關(guān)材料接受檢查（見(jiàn)附件 7：南京大學(xué)教育研究院博士生學(xué)位論文進(jìn)展情況匯報(bào)表）。
（6）論文中若有調(diào)查研究，調(diào)查的原始材料，如訪談錄音與文字轉(zhuǎn)錄、調(diào)查問(wèn)卷及相關(guān)的影像或書面材料均需妥善保存，并在論文預(yù)答辯之前上交核查。如有材料遺失，凡無(wú)法對(duì)遺失原因做出合理解釋與證明的，視為材料短缺，不能進(jìn)行預(yù)答辯與論文送審。
（7）論文預(yù)答辯之前需進(jìn)行文字查重？，相同率不超過(guò) 10%為合格，超過(guò) 30%不得進(jìn)行預(yù)答辯，需在 3 個(gè)月之后再次提交進(jìn)行文字查同。

3. 學(xué)位論文預(yù)答辯
（1）進(jìn)行預(yù)答辯的時(shí)間不固定，預(yù)答辯需最遲于最近送審批次前一個(gè)月進(jìn)行。經(jīng)導(dǎo)師同意可以預(yù)答辯后，學(xué)生可郵件告知院教務(wù)員備案，安排預(yù)答辯時(shí)間。
（2）預(yù)答辯委員會(huì)成員由 5 位高級(jí)職稱教師組成，其中博士生導(dǎo)師不少于 3 人，且須有兼職導(dǎo)師或?qū)崉?wù)部門專家參加。
 
（3）預(yù)答辯結(jié)果：獲得三分之二票通過(guò)預(yù)答辯者，需按預(yù)答辯委員會(huì)規(guī)定的修改時(shí)間進(jìn)行修改，修改后提交導(dǎo)師審核并簽字后，方可參加研究生院組織的論文盲審。沒(méi)有通過(guò)預(yù)答辯者，可修改至少半年后再次申請(qǐng)預(yù)答辯。
（4）預(yù)答辯后需填寫預(yù)答辯記錄（附件 8：博士生學(xué)位論文預(yù)答辯記錄）提交給院教務(wù)員存檔。

4.學(xué)位論文的評(píng)審
（1）通過(guò)預(yù)答辯的學(xué)位論文須經(jīng)導(dǎo)師簽字確認(rèn)后方可提交評(píng)審。
（2）博士論文評(píng)審實(shí)行盲審制度。全部論文須參加南京大學(xué)研究生院的盲審。
（3）根據(jù)盲審專家的評(píng)審結(jié)果確定答辯的時(shí)間(解釋權(quán)歸教育研究院學(xué)位委員會(huì))：
（A）三位盲審專家的評(píng)審意見(jiàn)全部為“同意答辯”時(shí)， 可立刻申請(qǐng)答辯；
（B）盲審專家的評(píng)審意見(jiàn)為“修改后直接答辯”時(shí)，由導(dǎo)師根據(jù)論文修改情況確定答辯時(shí)間；
（C）有一位盲審專家的評(píng)閱意見(jiàn)為“不同意答辯”時(shí)，需至少修改 3 個(gè)月后才能再次提交送盲審；有兩位盲審專家的評(píng)閱意見(jiàn)為“不同意答辯”時(shí)，需至少修改 6 個(gè)月后才能再次提交送盲審；有三位盲審專家的評(píng)閱意見(jiàn)為“不同意答辯”時(shí)，需至少修改 9 個(gè)月后才能再次提交送盲審。

5.學(xué)位論文答辯
（1）學(xué)位論文答辯全部采取“導(dǎo)師回避、公開答辯”的形式。
（2）博士學(xué)位論文答辯委員會(huì)由教授或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家 5 人組成，其中博士生導(dǎo)師至少 3 人，校外專家至少 2 人（須有實(shí)務(wù)部門專家）。

九、學(xué)位申請(qǐng)與授予
需滿足如下全部條件方可提交學(xué)位申請(qǐng)：
1.按要求修完全部課程學(xué)分；
2.通過(guò)博士論文答辯；
3.已經(jīng)達(dá)到南京大學(xué)關(guān)于申請(qǐng)博士學(xué)位科研成果的基本條件；教育博士專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)人申請(qǐng)博士學(xué)位的科研成果量化指標(biāo)為：（1）1 篇在 CSSCI 來(lái)源期刊發(fā)表的與學(xué)位論文有關(guān)的研究論文；（2）1 篇發(fā)表的與攻讀專業(yè)相關(guān)的研究論文。以上成果均需申請(qǐng)人為第一作者、南京大學(xué)為第一署名單位字?jǐn)?shù)，3000 字以上。
4.申請(qǐng)學(xué)位的科研成果需要經(jīng)過(guò)院學(xué)術(shù)委員會(huì)討論認(rèn)定。通過(guò)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)分會(huì)審查及校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審查，同意授予博士學(xué)位者，頒發(fā)博士學(xué)位證書。

十、學(xué)生事務(wù)監(jiān)督機(jī)制
我院建立博士生研究生學(xué)術(shù)事務(wù)與生活事務(wù)投訴機(jī)制，學(xué)生如在學(xué)術(shù)事務(wù)或生活事務(wù)方面有問(wèn)題、意見(jiàn)，可直接向院務(wù)委員會(huì)投訴。院務(wù)委員會(huì)在接到投訴的兩周內(nèi)由主任召集全體委員開會(huì)，對(duì)投訴進(jìn)行審理，通過(guò)投票方式裁決（以三分之二多數(shù)為通過(guò)，低于此數(shù)則交由全體導(dǎo)師投票，以簡(jiǎn)單多數(shù)通過(guò)），最后做出結(jié)論，并向?qū)W生反饋。