博士項目教授Kelly Richmond Pope 分享了為什么她認為教師應(yīng)該少關(guān)注教學主題而更多地關(guān)注講故事。
現(xiàn)在的教學與二十年前大不相同。我們不僅在與全球健康危機作斗爭，而且隨著關(guān)于包容、自由和正義的對話成為社會的中心舞臺，我們還看到了文化轉(zhuǎn)變。學生們依靠網(wǎng)絡(luò)攝像頭和筆記本電腦來訪問他們的許多講座。有些人一邊學習一邊照顧生病的家人，而那些屬于弱勢群體的人則在推動社會公平的過程中應(yīng)對情緒創(chuàng)傷。
世界上正在發(fā)生的事情對學生及其學習方式產(chǎn)生重大影響。教育工作者必須承認這一新現(xiàn)實，并以同情心進行教學。
在這種快速變化中，教授可以采用具有文化敏感性的教學方法來更好地與學生建立聯(lián)系，并最終為建立一支更強大、更多樣化的勞動力做出貢獻。Kelly Richmond Pope 博士——博士項目的成員和芝加哥德保羅大學會計與管理信息系統(tǒng)學院的教授——是接受這一概念的教員的一個典型例子。作為一名注冊會計師，Pope 教授財務(wù)、管理和法務(wù)會計以及道德領(lǐng)導(dǎo)。她還是TED 演講者、作家和屢獲殊榮的電影制片人，以創(chuàng)作和導(dǎo)演《越界：普通人犯下非凡罪行》而聞名，一部關(guān)于白領(lǐng)犯罪的紀錄片，以及記錄美國歷史上最大的市政欺詐案的《女王的馬》。
在將她的各種經(jīng)驗帶入課堂時，Pope 致力于幫助其他教職員工了解如何將更深入的文化理解融入高等教育環(huán)境中。我最近就這個話題與她進行了交談，并在下面分享了她的一些主要見解。

為什么教育者考慮他們在課堂上介紹的文化內(nèi)容很重要？
我最近看到一條推文說：“這是你的年度提醒，今年新生的新生班級出生于 2003 年。他們對 9/11、卡特里娜颶風、美國汽車公司或房地產(chǎn)市場的工作缺乏了解、YouTube 的推出、倫敦爆炸案或冥王星不再是一顆行星?！?這就是我們今天教的一代人。他們的背景和觀點非常不同。
作為教育工作者，我們的工作是確保我們的內(nèi)容具有足夠的適應(yīng)性，以應(yīng)對世界上正在發(fā)生的事情。很多時候，我們非常專注于我們的特定學科——例如，在會計方面，我們想教我們的學生審計技巧，并確保他們了解借方和貸方。但歸根結(jié)底，學生也需要在世界范圍內(nèi)運作。我相信，作為教育工作者，我們有責任將世界的某些部分融入我們的教學中。

當您在課堂上促進關(guān)于多樣性、公平性和包容性的艱難對話時，您會考慮什么？
這些對話不僅僅針對一組。每個人都可以從關(guān)于多樣性、公平和包容的對話中受益，而不僅僅是我們的有色人種學生。不幸的是，在學術(shù)界討論種族和種族主義可能是危險的。這就是為什么在開始這些交流之前考慮幾個因素很重要，包括你的學術(shù)等級、年齡、無意識偏見、大學文化和部門使命。例如，在德保羅大學，我們有一種非常樂于助人的文化，我們以使命為導(dǎo)向。我覺得在課堂上談?wù)撈降群茏栽?，因為我知道我得到了我的系、學院和大學的支持。

什么是隱形勞動條款？它如何影響有色人種學生，以及教育工作者如何提供幫助？
在她的書中，?歐看上去并不像一個律師：黑人婦女和性別系統(tǒng)性種族主義， 對無形的勞動條款的概念Tsedale M. Melaku會談。它指的是邊緣化群體需要執(zhí)行額外的“隱形勞動”，以在社會和專業(yè)空間中駕馭他們的日常生活。作為教育工作者，我們必須認識到，我們可能正在教那些每天都背負著這種負擔的學生。

內(nèi)容有影響。我們需要更加慎重考慮我們在課堂上使用的教科書以及我們向?qū)W生展示的內(nèi)容。
我們可以提供幫助的方法之一是查看我們的課程內(nèi)容。研究表明，據(jù)估計，哈佛商學院的案例研究占全球商學院教授案例的 80%。然而，有一次，這些研究中只有不到 1% 的人是黑人執(zhí)行主角或中央決策人物，盡管根據(jù)美國人口普查，大約 9% 的美國公司是黑人擁有的。這意味著我們的一些學生可能不會在他們的課程中看到自己。[編者注：作為更大的多元化計劃的一部分，哈佛商學院現(xiàn)在提供了 70 多個以黑人或非洲人為主角的案例，并且至少還有 50 個正在處理中。]
你有沒有翻過你在課堂上使用的教科書？想想他們關(guān)注的對象、展示的對象以及對學生的影響。斯坦福大學社會心理學家克勞德?斯蒂爾 (Claude Steele) 和時任德克薩斯大學奧斯汀分校 (University of Texas-Austin) 的約書亞?阿倫森 (Claude Steele)在 1995 年具有里程碑意義的研究中表明，當群體接觸到代表性不足人群的積極工作實例時，這些群體的表現(xiàn)會比其他時候更好。內(nèi)容有影響。我們需要更加慎重考慮我們在課堂上使用的教科書以及我們向?qū)W生展示的內(nèi)容。

告訴我們您的電影《女王的馬》，以及它如何讓您成為一名對文化敏感的老師。
女王的所有馬匹對我來說都是一個改變生活的項目。它講述了伊利諾伊州迪克森市的審計長麗塔?克魯?shù)峦?(Rita Crudwell) 的故事，她在 20 年的時間里竊取了 5300 萬美元的公共資金，使她成為美國歷史上最大的市政欺詐案的肇事者。
將這部電影放在一起的創(chuàng)作過程極大地增強了我的教學和教育方式。我在所有課程中都展示了所有女王的馬——這是“寓教于樂”，而不僅僅是娛樂。在課堂上，我的學生討論了狄克遜居民的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)、克倫德威爾偷了多少錢以及她的判決。很多有色人種的學生都說，“如果是我，我就不會被判處 19 年零 7 個月的聯(lián)邦監(jiān)獄服刑。我可能會被判無期徒刑。”

您認為這部電影會如何改變學生看待自己和周圍世界的方式？
對我來說，它說明了講故事的力量。當我們聽到一個故事時，我們經(jīng)常將自己置身于那個故事中并想象：“如果這件事發(fā)生在我身上怎么辦？” 當我在課堂上展示這種內(nèi)容時，它會激發(fā)出超越傳統(tǒng)教科書或案例研究的深刻對話。

我不是找一個無聊的例子來說明一個概念，而是尋找具有個性和建立張力的內(nèi)容——一些能點燃情感聯(lián)系的東西。
教育工作者如何將文化響應(yīng)式教學納入他們的課程？
在我的教學中，我尋找有豐富故事的資源。找到主題很容易，但找到圍繞主題的變量會帶來更有意義的體驗。我不是找一個無聊的例子來說明一個概念，而是尋找具有個性和建立張力的內(nèi)容——一些能點燃情感聯(lián)系的東西。
我們的教科書旨在教授廣泛的主題，但最有趣的部分是我們經(jīng)常跳過的頁面上的小故事。我喜歡反過來說——如果我們專注于故事，然后融入我們的原則和理論，那么我們就可以為我們的學生創(chuàng)造不同的體驗。長期以來，我們圍繞主題開發(fā)了我們的課程，但我們應(yīng)該考慮圍繞內(nèi)容開發(fā)它們。

學生如何從商業(yè)教育中的文化響應(yīng)式教學中受益？
在高等教育中，我相信我們有責任為我們的學生提供一個安全的空間，幫助他們在進入實習或全職工作之前談?wù)摵吞幚淼赖聠栴}。他們需要這些類型的互動才能在世界——我們多元化的世界中發(fā)揮作用。當我們可以為我們的學生提供豐富的內(nèi)容并讓他們在開始工作之前