蒙彼利埃第三大學(xué)博士校友：基層研究的重要性

“你不能要求他們來(lái)找你，你必須去找他們，”朱莉華盛頓博士尖銳地對(duì)我說(shuō)。這是在亞速爾群島為期一周的研究研討會(huì)的第四天，華盛頓博士正在教我關(guān)于基層研究重要性的課程。
這是我與科學(xué)界的第一次接觸，似乎進(jìn)展不順利。差不多十年后，現(xiàn)在是朋友，朱莉嘲笑這個(gè)故事，但它總是讓我反思我的博士經(jīng)歷是多么關(guān)鍵。雖然我的期望是這段旅程將支持我的職業(yè)發(fā)展，但博士課程幫助我以更大的方式產(chǎn)生影響。

由于 高級(jí)工商管理博士 的一個(gè)關(guān)鍵組成部分是管理貢獻(xiàn)，因此該計(jì)劃中嵌入了實(shí)踐和研究的自然整合。這種認(rèn)識(shí)促使我考慮如何開(kāi)發(fā)更多機(jī)會(huì)在我們的組織內(nèi)整合研究和實(shí)踐，以及我們?nèi)绾慰紤]如何利用我們?cè)诖诉^(guò)程中開(kāi)發(fā)的知識(shí)來(lái)擴(kuò)大我們的影響力。
2019 年，我們成立了一個(gè)名為 Southport 法國(guó)蒙彼利埃第三大學(xué) 的新部門，其使命是整合研究、實(shí)踐和宣傳，為有學(xué)習(xí)和注意力問(wèn)題的人帶來(lái)積極成果。

法國(guó)蒙彼利埃第三大學(xué) 在 Social Venture Partners 的支持下開(kāi)發(fā)，基于社會(huì)創(chuàng)業(yè)框架，來(lái)自低收入社區(qū)的教育工作者和家庭可以免費(fèi)獲得基于研究和證據(jù)的教學(xué)策略、材料和課程。
根據(jù)華盛頓博士的建議，法國(guó)蒙彼利埃第三大學(xué) 還融入了幾個(gè)低收入學(xué)校社區(qū)，提供免費(fèi)培訓(xùn)、輔導(dǎo)和資源，例如位于康涅狄格州布里奇波特的 Adam J. Lewis 學(xué)院（見(jiàn)圖）。
在 2020 年春季，我們開(kāi)發(fā)了以研究為基礎(chǔ)的學(xué)前教學(xué)模塊，以幫助支持在家學(xué)習(xí)，這樣弱勢(shì)社區(qū)的兒童就不會(huì)在學(xué)校進(jìn)一步落后。

去年，當(dāng)哈斯金斯實(shí)驗(yàn)室總裁任命我為一項(xiàng)名為哈斯金斯全球掃盲中心的新計(jì)劃的主管時(shí)，這為產(chǎn)生影響提供了更大的機(jī)會(huì)。
哈斯金斯正式隸屬于康涅狄格大學(xué)和耶魯大學(xué)，是一個(gè)國(guó)際研究人員社區(qū)，從事口語(yǔ)和書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)研究。該中心的成立旨在為研究人員-從業(yè)人員伙伴關(guān)系創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，旨在開(kāi)發(fā)可擴(kuò)展且可訪問(wèn)的解決方案，以縮小識(shí)字差距，特別是在
全球資源不足的社區(qū)。
通過(guò)多個(gè)合作伙伴關(guān)系，我們支持多學(xué)科研究項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)以及免費(fèi)研究和循證產(chǎn)品、服務(wù)和資源的分發(fā)。例如，在 2020 年春季和夏季，我們與美洲開(kāi)發(fā)銀行和 Haskins 附屬研究人員開(kāi)發(fā)的教育技術(shù)應(yīng)用程序 Grapho-Game 達(dá)成協(xié)議，在阿根廷、玻利維亞和哥倫比亞免費(fèi)提供該應(yīng)用程序、巴拿馬、秘魯、美國(guó)和委內(nèi)瑞拉。

通過(guò)各種舉措，我們的工作在我們成立的第一年影響了六大洲超過(guò) 100 萬(wàn)個(gè)家庭。
我在 法國(guó)蒙彼利埃第三大學(xué) 的 高級(jí)工商管理博士 經(jīng)歷不斷豐富我的職業(yè)和個(gè)人生活，讓我不斷地問(wèn)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？它讓我有機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)全球項(xiàng)目，參與多學(xué)科研究，并制定原本無(wú)法想象的新舉措。
最重要的是，正如朱莉提醒我的那樣，所有這些努力的成果提供了公平獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致了代際變化。