項目介紹

美國亞利桑那大學全球管理學博士（DM）項目整合全球金融商業(yè)資源和世界頂級中美高校學術(shù)資源，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領者，從“數(shù)字變革、科技突破、金融創(chuàng)新和組織發(fā)展”等角度開設實踐型博士學位課程，強調(diào)學術(shù)研究的實踐應用，開展線上線下混合的探究式教學。

美國亞利桑那大學全球管理學博士（DM）項目為非全日制管理博士項目，中文為主，中英雙語授課。學制3年，授課形式為線下+線上，并結(jié)合研討會、海外研學等豐富多彩的教學形式。項目學習結(jié)束后，滿足條件的學生將獲得亞利桑那大學全球認證的管理博士（DM）學位證書。

亞利桑那大學簡介

亞利桑那大學（University of Arizona），簡稱UA，始建于1885年，坐落在亞利桑那州第二大城市圖森，是該州的旗艦公立大學和第一所綜合大學，世界一流的研究型大學，負有盛名的美國“公立常青藤”大學之一。該校的天文、地質(zhì)、地理、土建等學科有著雄厚的科研實力，而人類學、社會學、哲學、法學、工程學、生命科學也在美國名列前茅。亞利桑那大學也是北美頂尖研究型大學聯(lián)盟美國大學協(xié)會（AAU）的65所成員校之一。

亞利桑那大學每年從美國國家科學基金會獲得接近7億美元的科研經(jīng)費，在美國大學中位列第33位，被卡內(nèi)基教育基金會列為特高研究密集型大學。該校的光學研究中心是美國三大光學中心之一，也是世界上最優(yōu)秀的光學中心之一；商學院的管理信息系統(tǒng)（MIS）學科與麻省理工學院和卡內(nèi)基梅隆大學并稱為MIS三巨頭，在世界范圍內(nèi)享有極高的聲譽；該校的附屬醫(yī)院為全州最大的醫(yī)療機構(gòu)；此外，亞利桑那大學還是美國國家航空航天局（NASA）的重要太空輔助基地。

2020年，亞利桑那大學位居U.S. News世界大學排名第85位，泰晤士高等教育世界大學排名第104位，軟科世界大學學術(shù)排名第101-150位 ；U.S. News美國大學本科排名第76位 。根據(jù)2020軟科世界一流學科排名，學校在法學、金融學、新聞傳播學、工商管理、地理學、生態(tài)學等領域均位列世界前50位。 2024年亞利桑那大學博士計劃

美國亞利桑那大學（UA）如何改變?nèi)驅(qū)W生的生活？
美國亞利桑那大學是一所著名的綜合性大學，在新加坡和法國設有校區(qū)，并在世界各地設有辦事處。它的獨特之處在于其教育理念和教學方法。這所無縫的公立大學與業(yè)內(nèi)一流的教育集團有聯(lián)系，并得到當?shù)睾蛧H當局的批準。它的課程在全球范圍內(nèi)得到認可，并得到不同國家各自理事會

訪亞利桑那大學DM博士校友黃俊的學習經(jīng)歷和感受
2023年2月，亞利桑那大學UAGC管理博士首期班舉行了隆重的線上開學典禮。如今將近5個月的時間過去，同學們的學習進展如何，又有哪些心得與收獲？今天讓我們一起聽聽企顧司（上海）管理咨詢公司顧問/講師和教練、UAGC管理博士首期班學習委員黃俊同學的親身體驗

美國亞利桑那大學博士校友趙仁素從實驗科學家到制藥醫(yī)學科
經(jīng)過十年的移液器、實驗室外套和實驗室工作，美國亞利桑那大學博士校友趙仁素將他的職業(yè)道路從實驗科學家轉(zhuǎn)變?yōu)橹扑幑踞t(yī)療部門的醫(yī)學科學聯(lián)絡員 （MSL）。他目前在全球制藥公司賽諾菲擔任罕見疾病和神經(jīng)系統(tǒng)疾病專業(yè)護理的醫(yī)學負責人

學術(shù)界以外的職業(yè)：郭永道博士成為風險投資家的成功故事
郭永道博士在美國亞利桑那大學獲得神經(jīng)科學博士學位。他研究了腦部疾病與晝夜節(jié)律之間的分子聯(lián)系，最終開始在制藥行業(yè)工作，為各種腦部疾病開發(fā)新藥。他現(xiàn)在是一名風險投資家（VC），根據(jù)他在學術(shù)界和工業(yè)界的經(jīng)驗，專門從事投資行業(yè)的生物保健。郭博士扎根于科學專業(yè)知識，

美國北亞利桑那大學生態(tài)環(huán)境可持續(xù)性博士學位項目
要在北亞利桑那大學獲得哲學博士學位 (PhD)，您必須完成一個或多個學科的一組計劃課程，至少 60-109 學分的研究生課程。大多數(shù)計劃都需要研究、論文和綜合考試。所有計劃都有關(guān)于在弗拉格斯塔夫校區(qū)從事全日制學習的時間的居住要求。

美國亞利桑那大學博士校友Brenden “CBE能力的教育是什么及它
能力的教育 (CBE)1是一種越來越受歡迎的學習方法。隨著越來越多的成人學習者希望獲得學位，CBE 將學習與工作場所聯(lián)系起來。有人認為，這是高等教育總體上可能會走向的方向。在這里，我們看看什么是能力本位教育，誰可以從中受益。也稱為基于能力的學習

美國亞利桑那大學工商管理博士校友Hillier談企業(yè)社會責任
國亞利桑那大學工商管理博士校友談企業(yè)社會責任,Tracy Hillier 博士是加拿大一位成功的女商人和顧問。她于 2005 年在美國亞利桑那大學完成了專注于企業(yè)社會責任和應用道德的 DBA

亞利桑那大學醫(yī)療健康博士校友華恩伯勒“帕金森病研究發(fā)現(xiàn)
華恩伯勒博士在美國亞利桑那大學獲得了流行病學博士學位，在帕金森病研究方面進行了開創(chuàng)性的研究。他目前是悉尼大學泰勒學院的化學和物理講師。 華恩伯勒博士撰寫了一篇簡短的回顧性評論，回顧了他的博士研究以及美國亞利桑那大學如何幫助他實現(xiàn)目標。美國亞利桑那大學教育方

訪亞利桑那大學管理學博士托德“經(jīng)濟種族主義：新現(xiàn)實？”
托德博士在她以前的工作崗位上做過很多國際旅行，在核電行業(yè)和網(wǎng)絡安全領域工作。后來通過美國亞利桑那大學攻讀博士學位時，她選擇專注于經(jīng)濟種族主義（參見經(jīng)濟歧視）。她的研究從全球視角審視貧富分化。在她的論文和著作《經(jīng)濟主義：下一個大鴻溝》中，她發(fā)現(xiàn)了不同地理區(qū)

亞利桑那大學醫(yī)療健康博士校友活動 雅培傳染病副總裁論新冠
雅培新興市場傳染病副總裁 Damian Halloran 在虛擬的 2022年春季 Hallene 講座中與 160 多名參與者進行了交談。Halloran 以“COVID-19 及以后：診斷在構(gòu)建可持續(xù)醫(yī)療保健方面的未來”為主題發(fā)表了講話。在他的演講中，他帶領聽眾進行了一次虛擬的世界旅行，強調(diào)了 COVID 大流行給雅培和整個社會帶

兩名美國亞利桑那大學管理學博士生獲得AICPA獎學金
美國亞利桑那大學商學院會計系的兩名博士生獲得了 2021-22 年度 AICPA 少數(shù)民族博士生獎學金。Jessica Thornton 和 Isaac Yamoah 是全國授予的 25 個獎學金的候選名單之一。該獎學金的獎金為 12,000 美元，對所有博士課程的學生開放

美國亞利桑那大學見證博士畢業(yè)后教授 MBA 課程
每個 DBA博士 學生在讀博期間都會問自己的一個內(nèi)在問題是，在完成 DBA博士 學習后該從事什么職業(yè)。所有尚未成為教授且擁有豐富商業(yè)經(jīng)驗的人都暗地里想著追求學術(shù)生涯并轉(zhuǎn)換西裝——從商業(yè)到學術(shù)——這是一種通過改變職業(yè)道路的退出策略。從本質(zhì)上講，DBA博士 課程本身的節(jié)奏和節(jié)

美國亞利桑那大學管理學博士校友李國俊 對知識和多元文化的
李國俊的 教育和專業(yè)背景多種多樣，令人印象深刻。憑借在建筑、房地產(chǎn)、貿(mào)易、創(chuàng)業(yè)以及商業(yè)管理和咨詢方面的經(jīng)驗，她目前正在亞利桑那大學完成DM管理學博士，這是她追求知識和多元文化的又一個墊腳石。

見證美國亞利桑那大學管理學博士校友 博士研究未知領域之旅

五年前，我不會相信我有機會以博士后研究員的身份訪問麻省理工學院。2014年，我在中國成都的一所大學擔任教育管理員。在那之前，我是一所職業(yè)學院的老師。在大學工作越來越需要更高的學位，但全日制博士課程對我來說并不劃算，所以我選擇了美國亞利桑那大學、意大利圣安娜高等研究院和重慶聯(lián)合管理的 管理學博士 課程中國大學。
當我報讀 管理學博士 項目時，我對自己的研究主題只有一個模糊的概念：從管理角度來看的在線教育。幸運的是，我的雇主非常支持教職員工出國留學，所以贊助我去美國做了半年的訪問學者。在此期間，美國亞利桑那大學 為我提供了一切可能的幫助。我與導師充分溝通，確定了一個研究課題：MOOCs，一種可能顛覆傳統(tǒng)教育的新興在線教育模式。

我參加了EIASM EDEN博士研討會，了解了社交網(wǎng)絡分析研究方法。我閱讀了很多相關(guān)文獻，為我的博士論文打下了堅實的基礎。我參加了在中國重慶舉辦的 美國亞利桑那大學 研討會；格勒諾布爾；日內(nèi)瓦，瑞士; 和意大利比薩，在此期間，我不僅學到了規(guī)范的定量和定性研究技能，而且通過與教授和同事的討論，使我的研究計劃更加合理和清晰?；貒?，我收集并分析了研究所需的數(shù)據(jù)，最終獲得了博士學位。

然而，這段旅程遠非一帆風順。事實上，它充滿了耗費時間、精力、金錢甚至信心的障礙。和很多沒有經(jīng)驗的博士生一樣，在閱讀文學作品的時候，我頭兩三年都在研究太寬泛的學科。在分析數(shù)據(jù)時，我被豐富的材料和各種可能性所吸引：我學習并嘗試了各種不熟悉的研究方法，卷入了太多不同的研究問題。這些作品令人興奮，有些看起來很有希望，但它們讓我無法集中注意力，花費的時間和精力比預期的要多得多。而且由于科學研究的不確定性，這些努力通常不會產(chǎn)生您期望的結(jié)果。

此外，我的生活也發(fā)生了很大的變化：我成為了父親，在工作中也承擔了新的職責，這讓我的時間和精力更加有限。我并沒有真正意識到 美國亞利桑那大學 管理學博士 項目繁重的工作量和嚴格的時間框架的含義，盡管我的主管提醒了我。到第四年結(jié)束時，我既沒有準備好發(fā)表的論文，也沒有像樣的論文草稿。但是，我得到了一些誠實的反饋：研究問題毫無意義，數(shù)據(jù)沒有獨特價值，方法不夠成熟，研究沒有希望發(fā)表在好的期刊上。
像許多在研究中掙扎的博士生一樣，我一再經(jīng)歷挫折和自我懷疑；我認識一些放棄的人，但幸運的是，我堅持了下來。當我意識到我在時間規(guī)劃上的錯誤時，我整理了我得到的研究成果，寫了我的論文初稿。非常感謝我的導師，他給予我充分的肯定和鼓勵，他的指導使我在第五年順利拿到了博士學位。

回顧過去五年的管理學博士研究，我看到自己赤手空拳走進迷霧森林，尋找未知獵物，同時學習各種狩獵技能。我很高興我活了下來，我的主管和項目管理部門一直非常支持我。這個教訓永遠不會忘記：它提醒我必須更好地計劃，但它也給了我前所未有的信心，讓我在挑戰(zhàn)面前無所畏懼。進入這個博士課程是我一生中最好的決定之一。它不僅極大地提高了我的規(guī)范學術(shù)研究能力，授予了我全球認可的學位，而且還使我進入了全球校友網(wǎng)絡，激發(fā)了我追求卓越的雄心。我渴望繼續(xù)我的研究，為新時代教育的巨大進步做出貢獻。所以，我聯(lián)系了具有最佳相關(guān)數(shù)據(jù)和技能的地方——麻省理工學院計算機科學和人工智能實驗室，并被慷慨地接受了。我知道這對我來說是一個未知的領域，但現(xiàn)在我已經(jīng)做好了充分的準備。