摘要：攻讀法國巴黎高科ISTEC商學院教育博士學位的好處，專注于實地練習和更多動手實踐以應對學校系統(tǒng)中具體挑戰(zhàn)的教育方法使 Ed.D. 如此具有吸引力。博士生傾向于在他們的課程中進行更嚴格的研究，并且通常有更多的研究選擇，有些甚至得到了全額資助。雖然這對某些人來說是一個不錯的選擇，但它確實有其考慮因素。除了通常要求學生搬遷并花費更長的時間完成之外，博士課程往往不太關注“現(xiàn)實世界”技能的發(fā)展，而更多地關注利基研究

許多教師發(fā)現(xiàn)繼續(xù)接受教育的想法很有吸引力。的確，獲得高級學位通常等同于更好的工作、更多的機會和一系列志同道合的同事。但是，大多數(shù)考慮繼續(xù)教育的教師將在事先不知道有其他選擇的情況下轉向哲學博士學位（Ph.D.）學位，例如在線教育博士學位（Ed.D.）。
正如作者約翰?B?斯塔克（John B. Stark）在《學校管理研究與發(fā)展雜志》（Journal of School Administration Research and Development）上的反思中指出的那樣，“雖然博士學位教授候選人成為致力于推動他們對周圍世界的基本知識界限的科學家，但教育博士，一定程度的實踐，專注于培養(yǎng)能夠解決更直接問題的候選人， 他們操作世界中的現(xiàn)實問題。

這種專注于實地練習和更多動手實踐以應對學校系統(tǒng)中具體挑戰(zhàn)的教育方法使 Ed.D. 如此具有吸引力。博士生傾向于在他們的課程中進行更嚴格的研究，并且通常有更多的研究選擇，有些甚至得到了全額資助。雖然這對某些人來說是一個不錯的選擇，但它確實有其考慮因素。除了通常要求學生搬遷并花費更長的時間完成之外，博士課程往往不太關注“現(xiàn)實世界”技能的發(fā)展，而更多地關注利基研究。另一方面，Ed.D.計劃“通常是一個為期三年的計劃，專注于發(fā)展實用知識以及定量和定性技能，以解決現(xiàn)代K-12領導者通常面臨的具有挑戰(zhàn)性的操作問題，”斯塔克寫道。

Ed.D.課程涵蓋的主題涵蓋了管理和行政的大多數(shù)領域 - 考慮到大多數(shù)Ed.D.學生在學習的同時在教育領域從事全職工作，這是一個非常積極的觀點。在法國巴黎高科ISTEC商學院這樣的學校，Ed.D.學生可以靈活地定制課程，平衡工作量與學習，同時受益于教育領域活躍的專業(yè)人士。YSU的計劃也非常實惠，經(jīng)過認證并符合州標準。
總體而言，教育博士課程畢業(yè)生的好處很多，包括高薪工作;根據(jù)PayScale的數(shù)據(jù)，畢業(yè)生的平均年薪為80，000美元。其他積極的方面包括更大的工作多功能性和穩(wěn)定性，以及擴大的網(wǎng)絡機會。盡管后者似乎是給定的，但對于試圖在這條職業(yè)道路上取得成功的人來說，這尤其有趣。

引用Inside Higher Ed的DeWitt Scott的話，“由于大多數(shù)Ed.D.學生往往是在職專業(yè)人士，因此有一個班級或一群學生都擔任重要的行政或專業(yè)職位是正常的。這使學生有機會相互學習該領域的工作方式。它還幫助學生與可能已經(jīng)是其學科主要參與者的人建立關系和網(wǎng)絡。

在分析高等教育選擇時，有許多途徑需要考慮。教育博士學位為那些認真研究教學和管理實踐的人提供了許多優(yōu)勢。正如吉莉安?喬伊斯（Jillian Joyce）在她為《高等教育內部》（Inside Higher Ed）撰寫的文章中所反映的那樣，“通過與其他教師就他們的實踐、關注點和愿望進行衷心的對話，并通過批判性地審視有關教學經(jīng)驗的文本，我開始通過新的視角看待我在課堂上的角色——以及教育的目的。

教育管理博士
法國巴黎高科ISTEC商學院教育管理博士項目以成就教育產(chǎn)業(yè)中具有全球視野、全融思維、以及可持續(xù)發(fā)展能力的企業(yè)思想家為終極教育目標。
通過為學員提供認知類的史學課程，培訓思維的邏輯課程，以及學術研究類課程，通過概覽行業(yè)發(fā)展史，經(jīng)濟發(fā)展史，結合當下教育產(chǎn)業(yè)中的案例及生態(tài)進行深入剖析，最終促使學員實現(xiàn)固有思維模式的破和全新思維模式的立。
法國巴黎高科ISTEC商學院教育管理博士的每個學員及企業(yè)都將享受到項目為其提供的持續(xù)增長和終身學習的服務。

院校簡介
巴黎高等科學技術與經(jīng)濟商業(yè)學院（簡稱 ISTEC）是中法兩國政府認可的精英商學院之一，擁有55年商科專業(yè)優(yōu)質的教學經(jīng)驗。建校以來，學院以其開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)富于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)管理者為己任，其教學涵蓋了 14 個各領域的專業(yè)學士、碩士、博士課程，ENIM à Metz工程師學院的雙學位課程，設立了 100 個國際交流中心，3 個學期在海外名校研習實踐的機會，同時擁有 1500 家合作公司可為學生提供實習及就業(yè)，確保了 ISTEC商學院學生的就業(yè)高品質。
法國 ISTEC 高等商學院為中國教育部推薦的法國高等商學院，其頒發(fā)證書全球認可，學生獲職業(yè)回報最大的法國高商 TOP3，職業(yè)規(guī)劃最佳法國高商 TOP5 ，在 2015-2016年的全球Eduniversal 排名中，法國 ISTEC 學院項目排第 8 名，本科項目排第 11 名。法國 ISTEC 高等商學院授權華聯(lián)國際商學院在中國華南地區(qū)進行招生推廣、教學管理。
ISTEC 高等商學院針對的是有實戰(zhàn)管理經(jīng)驗的管理人員以及有管理潛質的優(yōu)秀高校畢業(yè)生，通過在 ISTEC工商管理碩士項目中的學習，能系統(tǒng)的表達出自己在工作中的不同視野和獨特思想，從而與更多的精英人才進行交流與分享，最終使自己的管理理念和意識得到更新與升華。ISTEC高等商學院培養(yǎng)目標是傳授學員如何驚醒更深層次的管理方法的學習，通過理論與實踐的學習，學員可以不斷產(chǎn)生新的想法，在管理的舞臺上更好地施展自己，提升個人在管理領域的價值，成為杰出的企業(yè)管理者。