博士學(xué)生分享她對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱情
作為北卡羅來納州本森市西約翰斯頓高中的學(xué)生，Veronica Catete 想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。在她大四的時(shí)候，計(jì)算機(jī)科學(xué)進(jìn)階課程終于作為在線課程提供，但參加這門課程意味著她不得不錯(cuò)過最后一年的樂隊(duì)課的大部分時(shí)間，她是第一任雙簧管主席和維修隊(duì)長(zhǎng)。
所以凱特特，她將獲得博士學(xué)位。在 5 月 12 日獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位時(shí)，她了解到，如果她在在線課程中提前學(xué)習(xí)，最終她會(huì)花一些時(shí)間在樂隊(duì)課上。獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)她通過她的編程任務(wù)快速高效地工作。
她在高中的經(jīng)歷使她確信她想在北卡羅來納州立大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。在她在這里的本科生涯的早期，她會(huì)在周末回家與正在與癌癥作斗爭(zhēng)的學(xué)齡前姐姐共度時(shí)光。為了做到這一點(diǎn)，她提前完成了她的課堂作業(yè)，以便在周五回家，除此之外，她還教姐姐使用電腦。

當(dāng)凱特特在北卡羅來納州立大學(xué)讀大二時(shí)，她的姐姐在 5 歲時(shí)去世，她需要找到另一種方式來度過她的時(shí)間和才能。她參與了 SPARCS，這是一個(gè)幫助向中學(xué)生教授計(jì)算機(jī)知識(shí)的大學(xué)外展計(jì)劃，這是紀(jì)念她姐姐記憶的合適方式。Catete 在擴(kuò)展該計(jì)劃并成為區(qū)域協(xié)調(diào)員之前參與了該計(jì)劃數(shù)年。在這些項(xiàng)目中，中學(xué)生會(huì)來校園參加每周的課程或計(jì)算日營。
在她的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，Catete 有一個(gè)主要目標(biāo) - 與他人分享她對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛，尤其是來自弱勢(shì)群體的初中和高中生，包括在計(jì)算機(jī)教育方面面臨與 Catete 相同限制的女性和學(xué)生做過。
當(dāng)卡特特和她的家人從俄亥俄州搬到北卡羅來納州本森的農(nóng)村時(shí)，她突然發(fā)現(xiàn)自己身處一個(gè)陌生的新世界，“介于煙草田和養(yǎng)豬場(chǎng)之間，”她說。她對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)課的興奮對(duì)她的生活產(chǎn)生了持久的影響，這是她希望其他人體驗(yàn)的東西。

Catete 說她并非來自 STEM 家庭，盡管她的母親在制造業(yè)工作，而她的繼父擁有化學(xué)工程博士學(xué)位。當(dāng)她來到北卡羅來納州立大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)時(shí)，她真的不知道該學(xué)科與其他計(jì)算機(jī)研究領(lǐng)域有何不同。
“在決定主修計(jì)算機(jī)科學(xué)時(shí)，我不知道計(jì)算機(jī)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程或編程證書之間的區(qū)別，所以我只是報(bào)名參加了我班級(jí)名稱的專業(yè)，”她說。
Catete 通過許多不同的外展工作分享了她對(duì)計(jì)算的熱情，包括在他們自己的學(xué)校或她的大學(xué)校園向初中或高中學(xué)生教授計(jì)算機(jī)。2017 年，她獲得了北卡羅來納州婦女地位委員會(huì)頒發(fā)的女性平等獎(jiǎng)，以表彰她的服務(wù)。
她將 SPARCS 計(jì)劃帶到了北卡羅來納大學(xué)夏洛特分校，在那里她獲得了計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位。SPARCS 計(jì)劃今天在 UNCC 繼續(xù)進(jìn)行。從 2013-16 年開始，卡特特?fù)?dān)任北卡羅來納州 STARS 小組的主席，該小組負(fù)責(zé)監(jiān)督 SPARCS 的外展工作，直到一位顧問告訴她，她需要放棄這個(gè)角色并努力完成她的博士學(xué)位。

通過 STARS，她幫助推出了 Lady Wolf App-A-Thon，這是一項(xiàng)招募工作，高中女生來北卡羅來納州嘗試計(jì)算應(yīng)用程序。她還參與了 FLAMES - 女性學(xué)習(xí)很棒的數(shù)學(xué)、工程和科學(xué) - 一個(gè)高中計(jì)算機(jī)外展計(jì)劃。
她最有意義的培訓(xùn)工作之一是在盧旺達(dá)開展的一項(xiàng)名為 Pivot Academy 的為期六周的計(jì)劃，在那里她與非營利性的 Mothering Across Continents 合作，并從北卡羅來納州招募了另外四名人員加入這項(xiàng)工作。前往盧旺達(dá)的主要小組停留了兩周，而卡特特和另一名研究生作為研究人員又停留了四個(gè)星期。
這項(xiàng)工作的很大一部分涉及幫助高中生開發(fā)用于社會(huì)公益的移動(dòng)應(yīng)用程序。Catete 說，企業(yè)捐贈(zèng)者向該小組發(fā)送了平板電腦——一個(gè)教室需要 40 臺(tái)。學(xué)生們決定了他們想要開發(fā)的應(yīng)用程序的類型。
“一個(gè)是送奶應(yīng)用程序，你可以在其中輸入你想要的牛奶類型、你需要多少以及你的位置，”卡特特說。“它會(huì)向送貨服務(wù)發(fā)送一個(gè) ping，然后他們會(huì)將牛奶送到你家。我永遠(yuǎn)不會(huì)想到這一點(diǎn)，但這真的很酷。”

盧旺達(dá)女子支點(diǎn)學(xué)院——專注于物理、化學(xué)、生物學(xué)和計(jì)算機(jī)——在項(xiàng)目的前兩周舉行。學(xué)生團(tuán)體作為學(xué)院的一部分從事項(xiàng)目。一組女孩想建立一個(gè)孤兒院，所以卡特特和工作人員幫助女孩們把這個(gè)項(xiàng)目變成了預(yù)算項(xiàng)目提案。
Catete 說，該小組還發(fā)現(xiàn)了平板電腦的其他用途。
“教師希望將科學(xué)書籍放在平板電腦上，因?yàn)闆]有一套課堂書籍。在拿到平板電腦之前，他們會(huì)在黑板上手寫文字，然后學(xué)生將它們復(fù)制到紙上。但我們需要為他們提供不需要互聯(lián)網(wǎng)連接的材料，因?yàn)檫B接并不總是可靠的，”她說。
該小組向教師展示了如何將課堂平板電腦聯(lián)網(wǎng)，以便當(dāng)他們?cè)谡n文中添加新信息時(shí)，它會(huì)出現(xiàn)在所有平板電腦上。Catete 和她的同事還展示了平板電腦的攝像頭功能以及如何將攝像頭用于科學(xué)領(lǐng)域，甚至可以與居住在全球各地的科學(xué)家進(jìn)行“視頻聊天”。

Catete 的研究重點(diǎn)是“擴(kuò)大對(duì)計(jì)算的參與”，并基于美國國家科學(xué)基金會(huì)的一項(xiàng)倡議，旨在讓更多人參與計(jì)算，特別是代表性不足的少數(shù)族裔、婦女和像她一樣來自農(nóng)村地區(qū)的人。在此過程中，她意識(shí)到許多負(fù)責(zé)新的大學(xué)先修計(jì)算機(jī)科學(xué)原理課程的高中教師很少或根本沒有真正的計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)。
她說，AP 計(jì)算機(jī)科學(xué)原理本學(xué)年剛剛推出，因此需要更多的計(jì)算機(jī)科學(xué)教師?！巴ǔ＃ǜ咧芯幊探處煟┲挥幸坏絻赡甑木幊探?jīng)驗(yàn)。所以我的目標(biāo)是找出當(dāng)他們實(shí)際上沒有計(jì)算機(jī)科學(xué)背景時(shí)，你如何教他們教授 AP 計(jì)算機(jī)科學(xué)原理，”Catete 說。
即使在她五月份畢業(yè)后，凱特特也沒有離開北卡羅來納州立大學(xué)。她將在 STEM + C 項(xiàng)目（c 用于計(jì)算）中繼續(xù)她的研究科學(xué)家的工作，這是計(jì)算機(jī)科學(xué)系、Citadel 和北卡羅來納州周五教育創(chuàng)新研究所之間的一項(xiàng)聯(lián)合倡議。STEM + C 項(xiàng)目通過培訓(xùn)教師如何在課堂上使用計(jì)算思維活動(dòng)，幫助將計(jì)算整合到 K-12 STEM 課程中。