解決衛(wèi)生專業(yè)教育工作者的關(guān)鍵需求 ，教育以某種形式觸及醫(yī)學(xué)的方方面面。無論衛(wèi)生專業(yè)人員是向患者提供一對一教育，為廣大患者群體創(chuàng)造教育資源，在臨床輪換期間指導(dǎo)學(xué)生，參與跨學(xué)科查房，還是在同齡人之間討論循證實(shí)踐，某種形式的學(xué)習(xí)幾乎都嵌入到每一種醫(yī)療情況中。
正因?yàn)槿绱?，大多?shù)臨床醫(yī)生天生就是熟練的教育者。因此，在多年的臨床經(jīng)驗(yàn)后，做出過渡到教學(xué)角色的決定是完全有意義的。更不用說對健康專業(yè)教育者的極度需求了。
如果你對利用你多年的經(jīng)驗(yàn)來幫助裝備和授權(quán)未來幾代衛(wèi)生專業(yè)人員的想法感興趣，請繼續(xù)閱讀，了解更多關(guān)于這個(gè)有益機(jī)會的信息。
 

了解對健康專業(yè)教育工作者的需求
眾所周知，醫(yī)療保健領(lǐng)域作為一個(gè)整體正在經(jīng)歷極端增長。事實(shí)上，根據(jù)美國勞工統(tǒng)計(jì)局（BLS）的數(shù)據(jù)，預(yù)計(jì)未來幾年將增加比任何其他職業(yè)群體更多的新工作崗位。這主要是由于人口老齡化需要更多的醫(yī)療保健服務(wù)。
為了幫助滿足對醫(yī)療保健從業(yè)人員的全面需求，同時(shí)也需要合格的教育工作者來培訓(xùn)他們。這就是經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者以新的方式加強(qiáng)和發(fā)展他們作為自然教育者的現(xiàn)有能力的機(jī)會所在。
許多健康專業(yè)，如護(hù)理、呼吸治療、物理治療、職業(yè)治療，和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)對合格教育工作者的需求很高。不管你的精確實(shí)踐領(lǐng)域是什么，都需要像你這樣有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士來幫助裝備你所在領(lǐng)域的未來。
以護(hù)理為例。美國護(hù)理學(xué)院協(xié)會（AACN）報(bào)告說，有75,029名合格的申請人 由于教師短缺和其他學(xué)術(shù)資源不足，2018年拒絕了學(xué)士學(xué)位和研究生護(hù)理項(xiàng)目。此外，一項(xiàng)單獨(dú)的AACN調(diào)查顯示，在對全國872所設(shè)有學(xué)士學(xué)位和/或研究生課程的護(hù)理學(xué)校的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了1715個(gè)護(hù)理教師空缺。
這種困境也存在于其他衛(wèi)生專業(yè)。醫(yī)療保健領(lǐng)域需要一個(gè)精通教育學(xué)和有意義學(xué)習(xí)的教師庫；教師們準(zhǔn)備最大限度地利用有限的資源，為未來的醫(yī)療從業(yè)者進(jìn)行臨床實(shí)踐做好有效準(zhǔn)備。
 

認(rèn)識到衛(wèi)生專業(yè)教育的重要性
如果你有醫(yī)療保健方面的經(jīng)驗(yàn)，包括上述任何領(lǐng)域，并希望將你的熱情和智慧傳遞給他人，你就是貝拉明大學(xué)健康專業(yè)教育博士項(xiàng)目的理想候選人?，F(xiàn)在你可能對培訓(xùn)的細(xì)節(jié)感到好奇。
 
這是一個(gè)48小時(shí)的基于隊(duì)列的課程，采用完全在線、異步的授課形式，為工作從業(yè)者提供便利。除了教授在辦公時(shí)間有空之外，課程還可以在學(xué)期期間提供可選的同步班會。
所有這些教學(xué)機(jī)會都取決于受過衛(wèi)生專業(yè)教育培訓(xùn)的個(gè)人。繼續(xù)閱讀，了解如何通過在醫(yī)療保健職業(yè)生涯中邁出下一步來成為解決方案的一部分。
 

通過健康職業(yè)教育推進(jìn)您的職業(yè)生涯
就像醫(yī)療保健建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上一樣，教育也伴隨著越來越多的循證實(shí)踐。你在這個(gè)領(lǐng)域獲得的實(shí)踐知識和經(jīng)驗(yàn)是等式的一半。但是為了有效地培訓(xùn)有抱負(fù)的從業(yè)者，你還需要獲得特定于教育實(shí)踐的技能。
這就是為什么研究生教育對健康職業(yè)教育的職業(yè)生涯至關(guān)重要。貝拉明大學(xué)的健康職業(yè)教育博士學(xué)位是專門為像你這樣希望擴(kuò)大其在醫(yī)療保健領(lǐng)域影響的在職專業(yè)人士設(shè)計(jì)的。
該計(jì)劃面向具有不同醫(yī)療背景的經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者，為他們提供補(bǔ)充現(xiàn)有臨床知識和技能所需的教育理論和策略。畢業(yè)生為學(xué)院和大學(xué)的教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)和研究事業(yè)做好準(zhǔn)備。
衛(wèi)生專業(yè)教育計(jì)劃符合醫(yī)療相關(guān)領(lǐng)域的區(qū)域和專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)要求，包括但不限于：
? 護(hù)理
? 物理治療
? 呼吸療法
? 職業(yè)治療
? 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
? 言語-語言病理學(xué)
? 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科學(xué)
? 影像科學(xué)
? 藥學(xué)
? 醫(yī)師助理
? 放射療法
? 牙科衛(wèi)生
? 衛(wèi)生保健管理局
 

對健康職業(yè)教育計(jì)劃的期望是什么
如果你在上述領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)，并希望將你的熱情和智慧傳遞給他人，你就是貝拉明大學(xué)健康專業(yè)教育博士項(xiàng)目的理想候選人。現(xiàn)在你可能對培訓(xùn)的細(xì)節(jié)感到好奇。
這是一個(gè)48小時(shí)的基于隊(duì)列的課程，具有完全在線，異步的交付形式，為工作從業(yè)者提供便利。這意味著沒有必要的課堂會議，盡管課程可能會提供可選的課堂會議，為學(xué)生提供額外的討論，協(xié)作和與教授的互動(dòng)。允許經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者磨練他們的手藝，讓經(jīng)驗(yàn)不足的教育者學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，學(xué)生將與導(dǎo)師合作，在課程期間完成90小時(shí)的教學(xué)實(shí)習(xí)。對于HPE學(xué)生的博士，典型的學(xué)習(xí)計(jì)劃跨越八個(gè)學(xué)期，每學(xué)期要求不超過兩門課程，在第九和第十學(xué)期完成一篇研究論文。
衛(wèi)生專業(yè)教育課程涵蓋學(xué)生發(fā)展理論、教學(xué)實(shí)踐（教育學(xué)）、課程開發(fā)和學(xué)習(xí)成果評估等基本要素。
以下是課程的樣本：
? 衛(wèi)生專業(yè)教育中的教育學(xué)
? 醫(yī)療教育和勞動(dòng)力的多樣性
? 學(xué)生評估與評價(jià)原則
? 衛(wèi)生職業(yè)統(tǒng)計(jì)教育研究
? 衛(wèi)生行業(yè)的定性研究方法
這種全面的培訓(xùn)將幫助您獲得有效地將您現(xiàn)有的知識傳遞給下一代醫(yī)療保健從業(yè)者所需的領(lǐng)導(dǎo)和教育技能。
 

增加您對未來醫(yī)療保健的影響
正如美國作者Leo Buscaglia曾經(jīng)說過的，“改變是所有真正學(xué)習(xí)的最終結(jié)果?！?br /> 醫(yī)療保健的快速發(fā)展使醫(yī)療專業(yè)教育成為臨床實(shí)踐持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。對于在教學(xué)科學(xué)方面擁有經(jīng)驗(yàn)和知識的醫(yī)療從業(yè)者來說，機(jī)會越來越多。
如果你覺得有必要利用這個(gè)機(jī)會，以一種新的、有影響力的方式利用你的經(jīng)驗(yàn)，了解更多關(guān)于貝拉明大學(xué)如何幫助你做好準(zhǔn)備的信息。