一、項目介紹：
溫州醫(yī)科大學與瑞典隆德大學合作開展的臨床醫(yī)學專業(yè)（轉(zhuǎn)化醫(yī)學方向）博士研究生教育項目獲教育部正式批準（下簡稱隆德項目）。這是國內(nèi)第一個轉(zhuǎn)化醫(yī)學領(lǐng)域的中外合作培養(yǎng)項目，具有較高的學術(shù)地位和辦學影響力。
該教育項目計劃每年招收5位博士研究生，學制4年（其中2.5年國內(nèi)，1.5年瑞典），在中國和瑞典兩地開展教學和科研任務，旨在培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)研究和臨床轉(zhuǎn)化能力，具有國際視野和創(chuàng)新精神，能夠開展具有國際水平的前沿性轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究和成果轉(zhuǎn)化的高層次專業(yè)人才。 項目有效期至2024年12月31日。瑞典頒發(fā)學位為醫(yī)學哲學博士（PhD）,中方頒發(fā)醫(yī)學博士（PhD）。

二、合作背景：
瑞典隆德大學是世界百強大學之一，排名居瑞典首位。其承擔瑞典流行病學、糖尿病學、神經(jīng)科學、干細胞和再生醫(yī)學及癌癥研究等5大戰(zhàn)略研究領(lǐng)域的科研工作，現(xiàn)已發(fā)展成為歐洲實力最強的醫(yī)學研究中心之一。隆德大學已建成醫(yī)學谷平臺，與隆德大學生物醫(yī)學中心和臨床醫(yī)學中心一起，成為世界級轉(zhuǎn)化醫(yī)學科研基地。此外，隆德大學在轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究領(lǐng)域處于國際領(lǐng)先地位，形成了成熟和完善的研究及教育體系。
近年來，我校與瑞典隆德大學一直保持良好的合作關(guān)系。自2011年起，隆德大學醫(yī)學院副院長羅蘭?安德森教授多次訪問我校，就合作辦學和科研合作的具體細節(jié)進行深入磋商，并協(xié)助附屬第一醫(yī)院組建轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究院。

三、項目特色
1.是國內(nèi)第一個轉(zhuǎn)化醫(yī)學領(lǐng)域的中外合作培養(yǎng)項目，也是為數(shù)不多的中外合作辦學臨床醫(yī)學博士研究生教育項目：發(fā)展“以患者為中心，突出基礎(chǔ)研究與臨床實踐協(xié)同創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)化醫(yī)學，已是全球生命科研領(lǐng)域的戰(zhàn)略共識。但我國轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究目前仍處于初級階段，缺乏成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學教育體系。我校的此次嘗試引進瑞典隆德大學先進與成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，共同培養(yǎng)高水平轉(zhuǎn)化醫(yī)學人才及師資團隊，是對構(gòu)建未來我國成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學教育體制的一次有益探索。
2.以合作辦學為突破口，促進多層次合作：通過合作辦學，以學生為紐帶，促進校際合作，學科對接，產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展。引進瑞方優(yōu)質(zhì)的教育理念和教學資源，不斷完善自身教育體系的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量；借助隆德大學成熟的轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究體系及學科建設(shè)經(jīng)驗，孵化一批具有國際視野，能夠參與國際競爭的一流學科；借鑒隆德大學產(chǎn)學研醫(yī)一體化發(fā)展經(jīng)驗，著力發(fā)展溫州浙南科技園及生命健康小鎮(zhèn)項目，實現(xiàn)產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展。
3.建立雙導師制度，確保人才質(zhì)量：擇優(yōu)選擇溫州醫(yī)科大學、瑞典隆德大學博士生導師，共同指導學生完成博士研究生的培養(yǎng)，從課堂教學、實驗平臺建設(shè)、科學研究和師資培養(yǎng)等方面開展全面合作，從而最大效率的利用外方資源。在雙方導師擁有共同研究方向的基礎(chǔ)上，通過導師之間建立較為緊密的科教研合作關(guān)系，進一步在我校與隆德大學之間建立更為鞏固、有效、廣泛的合作關(guān)系。通過聘任對方導師為我校外專外教、外方高水平師資來華授課，共同進行科研指導嚴格保障學生質(zhì)量，促進臨床醫(yī)學研究所教育教學、科研水平的整體提高；通過共建實驗室、課題對接、雙方導師的科研合作，提升我校的轉(zhuǎn)化醫(yī)學學科水平和研究水平，加速高水平師資培養(yǎng)進程。
4.培養(yǎng)方案指向明確，培養(yǎng)研究型亟需人才：人才培養(yǎng)方案設(shè)計由用人單位（溫州醫(yī)科大學附屬第一臨床學院）與外方對接，人才指向性更明確，合作項目學生就業(yè)優(yōu)勢更明顯，有望成為國內(nèi)醫(yī)療、科研機構(gòu)的骨干人才，解決國內(nèi)目前轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究領(lǐng)域人才匱乏的瓶頸問題。

為推進研究生教育改革與發(fā)展，促進學校與國際知名高等教育機構(gòu)的合作和交流，教育部批準我校與瑞典隆德大學開展合作辦學博士研究生項目。為推動該項目順利開展，培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)研究和臨床轉(zhuǎn)化能力、具有國際視野和創(chuàng)新精神的高層次專業(yè)人才，特通知如下：
一、基本條件
1.申請者應具有溫州醫(yī)科大學全日制博士研究生的學籍 (含碩博連讀生)，同等條件下博士一年級的研究生優(yōu)先錄取。
2.具有良好的英語書寫與溝通能力，雅思總分≥6.5，單科分數(shù)≥5.0。
3.臨床醫(yī)學專業(yè)（轉(zhuǎn)化醫(yī)學：細胞和分子醫(yī)學，應用免疫學、分子成像、再生醫(yī)學、藥物研發(fā)、生物材料和臨床應用、神經(jīng)科學、組學科學和腫瘤學等方向）。每年招收≤5人。
4.申請者須通過溫州醫(yī)科大學與瑞典隆德大學雙方的面試。
5.申請者的中英文研究計劃須得到國內(nèi)導師和國外導師同時認可，鼓勵雙方導師開展合作研究。

二、選拔與派出
1.成立合作辦學博士研究生教育項目工作領(lǐng)導小組，負責項目協(xié)調(diào)。由溫州醫(yī)科大學國際合作交流處、研究生院、計劃財務處、相關(guān)學院負責人與隆德大學相關(guān)負責人組成。
2.申請者須具有足夠的經(jīng)濟實力與時間精力完成溫州醫(yī)科大學與瑞典隆德大學雙博士項目。
3.申請者須填寫《溫州醫(yī)科大學研究生出國（境）審批表》，同時提交各類項目所規(guī)定提供的材料（包括外方教育機構(gòu)的錄取通知書、邀請信、科研合作協(xié)議書、聯(lián)合培養(yǎng)研究生協(xié)議書），經(jīng)導師、學院、經(jīng)費主管部門同意后，報研究生院審批。
4.申請者經(jīng)合作辦學博士研究生教育項目工作領(lǐng)導小組面試，通過后與學校簽訂《溫州醫(yī)科大學研究生出國（境）學習協(xié)議書》、《溫州醫(yī)科大學研究生外出安全責任協(xié)議書》。
5. 納入聯(lián)合培養(yǎng)博士教育項目的研究生學制為4年，一般在瑞典隆德大學的修業(yè)時間不少于2年。

三、培養(yǎng)過程
1.導師管理：實行雙導師制，即由溫州醫(yī)科大學及隆德大學各指派1名教師作為研究生的導師。研究生在溫州醫(yī)科大學學習期間，主要由校內(nèi)導師負責指導；在隆德大學學習期間，主要由隆德大學導師負責指導。
2.課程計劃：詳見溫州醫(yī)科大學與瑞典隆德大學合作辦學項目博士研究生課程計劃。
3.培養(yǎng)方案：遵循雙方學校博士研究生的培養(yǎng)規(guī)定。研究生培養(yǎng)計劃（包括專業(yè)課的選擇、研究方向的確定和學位論文選題）由兩校導師共同商討決定。
4.過程監(jiān)督：培養(yǎng)期間國內(nèi)外導師共同指導入選項目的研究生完成研究和學習，對研究生培養(yǎng)過程進行監(jiān)督和管理，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究生須每月定期向國內(nèi)外導師匯報課題研究進展至少一次。每學年須以書面形式遞交年度研究進展報告，供導師審核。
5.退出機制：若研究生課程學習、研究進展等各方面未能通過導師審核，須退出合作辦學項目。

四、學籍和管理
參加合作辦學項目的研究生具有溫州醫(yī)科大學與瑞典隆德大學兩個學校的學籍，享受全日制在校研究生的合法權(quán)益，應同時遵守兩校的學生管理規(guī)定。
五、學位授予
1.研究生達到溫州醫(yī)科大學博士研究生授予學位的標準，可以授予溫州醫(yī)科大學博士學位。
2.研究生達到瑞典隆德大學博士研究生授予學位的標準，可以授予瑞典隆德大學博士學位。

六、項目費用與獎學金
1.培養(yǎng)期間學費按照中外合作辦學標準執(zhí)行，標準待定，由溫州醫(yī)科大學收取。因研究生個人原因延長學習年限而造成的額外費用由學生自理。學生須自行購買海外醫(yī)療保險，涵蓋中瑞雙方同意的在外學習期限。
2.具有溫州醫(yī)科大學學籍的研究生，在瑞典隆德大學學習期間，享受溫州醫(yī)科大學資助的國際交流獎助學金不多于5萬元，用于培養(yǎng)期間往返國際旅費和在外期間的生活費。
3.鼓勵研究生導師和二級學院對該項目的博士研究生進行各類獎助學金資助。

七、附則
1.享受獎學金資助的研究生須遵守《溫州醫(yī)科大學研究生出國（境）管理暫行辦法》及《溫州醫(yī)科大學研究生國際交流獎助學金管理辦法》。
2.其他未盡事宜，由黨委研究生工作部、研究生院負責解釋。