為了幫助他們的社區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，大學(xué)必須利用一切機(jī)會(huì)在其課程中嵌入ESG內(nèi)容。
國(guó)家和國(guó)際可持續(xù)性目標(biāo)，例如聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，為我們實(shí)現(xiàn)社區(qū)轉(zhuǎn)型提供了基準(zhǔn)。
將環(huán)境、社會(huì)和治理問(wèn)題以及可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)容納入教育計(jì)劃，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)持續(xù)的挑戰(zhàn)，因?yàn)樾枰鉀Q特定學(xué)科的觀點(diǎn)。
通過(guò)提供與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)相一致的適當(dāng)案例研究，我們可以幫助研究生培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
 

當(dāng)今商學(xué)院面臨的眾多挑戰(zhàn)之一是如何將環(huán)境、社會(huì)和治理（ESG）內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厍度肫浔究粕脱芯可n程。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是幫助社區(qū)和國(guó)家實(shí)現(xiàn)更廣泛的社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)的關(guān)鍵組成部分，例如可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)由聯(lián)合國(guó)提議。
事實(shí)上，在2022年報(bào)告關(guān)于可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，聯(lián)合國(guó)強(qiáng)調(diào)“需要采取緊急行動(dòng)，以拯救可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)并在2030年前為人類和地球帶來(lái)有意義的進(jìn)展”。作為教育工作者，我們必須做的不僅僅是向我們的社區(qū)提供信息。我們還必須幫助他們建立解決問(wèn)題的能力，并將這種能力用于確定和解決世界目前面臨的問(wèn)題。
從教學(xué)的角度來(lái)看，大學(xué)如何才能最好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？我們可以遵循哪些流程來(lái)促進(jìn)ESG的采用，并為我們的社區(qū)提供滿足SDG所需的技能？一個(gè)答案相對(duì)簡(jiǎn)單：我們必須參考ESG內(nèi)容，并在課程中提供相關(guān)示例。通過(guò)在這些主題領(lǐng)域提供公正的信息，我們可以人類行為的重大變化.
但是什么更多研究性研究生教育通常具有重要的理論和實(shí)證成分，我們能否通過(guò)這種教育實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？
在這里，答案更為復(fù)雜，可能需要大學(xué)改革其提供的傳統(tǒng)學(xué)科研究生課程。例如，在澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)（RMIT University）商業(yè)與法律學(xué)院（CBL）的博士課程中，我們采取了三步走的方法。
首先，我們將博士課程內(nèi)容與相關(guān)ESG和SDG標(biāo)準(zhǔn)保持一致。其次，我們仔細(xì)地將ESG內(nèi)容映射到相關(guān)SDG和課程。最后，我們將特定ESG課程內(nèi)容與特定學(xué)科的解釋相結(jié)合。
通過(guò)這種綜合方法，我們的目標(biāo)是教育學(xué)生和學(xué)者，使他們?cè)谘芯亢徒虒W(xué)中牢記ESG和SDG。

將可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)映射到ESG
17項(xiàng)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供了適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略基準(zhǔn)，學(xué)?？梢岳眠@些基準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、環(huán)境和社區(qū)轉(zhuǎn)型。當(dāng)教育工作者將ESG內(nèi)容嵌入他們的研究生課程時(shí)，他們可以考慮每個(gè)SDG的基礎(chǔ)ESG組件。
例如，對(duì)于環(huán)境的組成部分，教育工作者可以納入案例研究和其他與以下問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容：我們建造環(huán)境的可持續(xù)性、獲得淡水和衛(wèi)生設(shè)施、創(chuàng)建支持和維持社區(qū)所需的基礎(chǔ)設(shè)施、管理和恢復(fù)我們的土地和水生態(tài)系統(tǒng)、，以及與氣候變化相關(guān)的環(huán)境挑戰(zhàn)。

為了解決社會(huì)問(wèn)題，學(xué)?？梢源_保獲得包容性、公平和終身教育，同時(shí)整合與扶貧、多樣性和獲得醫(yī)療保健等問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。
收件人地址社會(huì)的學(xué)?？梢源_保獲得包容性、公平、，和終身教育在整合糧食和能源安全、扶貧等相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，多樣性和兩性平等以及獲得教育和醫(yī)療服務(wù)的機(jī)會(huì)。收件人治理，教師可以包括與個(gè)人和企業(yè)責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容，特別是在促進(jìn)支持可持續(xù)生產(chǎn)和資源消耗的政策和法規(guī)方面。
學(xué)校如何將這些戰(zhàn)略基準(zhǔn)與商業(yè)博士教育聯(lián)系起來(lái)？我們?cè)谙旅娣窒砦覀兊姆椒ā?

將ESG和SDG映射到博士課程
2022年，皇家墨爾本理工大學(xué)進(jìn)行了重大改革其博士項(xiàng)目為從事商業(yè)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和法律職業(yè)的個(gè)人提供多學(xué)科培訓(xùn)。該項(xiàng)目的課程工作將當(dāng)前理論和實(shí)證層面的學(xué)術(shù)研究與ESG和SDG聯(lián)系起來(lái)。
例如，在CBL，我們的博士課程現(xiàn)在有五門關(guān)鍵課程。以下所述的每一門課程都旨在容納與ESG和社會(huì)影響相關(guān)的內(nèi)容，并使學(xué)生能夠產(chǎn)生具有社會(huì)和社區(qū)影響的高質(zhì)量研究項(xiàng)目：
? 研究理念與設(shè)計(jì)為學(xué)生提供對(duì)本體論和認(rèn)識(shí)論的理解，并要求他們探索這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域如何為特定學(xué)科的知識(shí)傳統(tǒng)和研究設(shè)計(jì)提供信息。
? 研究方法和影響 提供研究商業(yè)和法律問(wèn)題所需的替代研究方法和影響框架的見(jiàn)解。
? 高等學(xué)位研究實(shí)習(xí)使學(xué)生能夠制定高質(zhì)量的研究項(xiàng)目提案，并將他們的工作翻譯給多個(gè)受眾，并與多個(gè)受眾互動(dòng)，作為他們研究設(shè)計(jì)的一部分。
? 應(yīng)用研究分析幫助學(xué)生學(xué)習(xí)定性和定量數(shù)據(jù)分析技術(shù)，以便有效地分析、呈現(xiàn)和解釋研究數(shù)據(jù)，同時(shí)堅(jiān)持基本假設(shè)以及道德和誠(chéng)信原則。
? 全球商業(yè)和法律研究高級(jí)研討會(huì)（ASGBLR）提供了對(duì)商業(yè)和法律理論如何解決全球問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)社會(huì)利益的理解。本課程幫助學(xué)生建立SDG問(wèn)題解決能力，確定適當(dāng)?shù)难芯繂?wèn)題，并為博士水平的知識(shí)貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
讓我們看看ASGBLR的設(shè)計(jì)，作為一個(gè)示例。該課程包括六個(gè)研討會(huì)，每?jī)芍芤淮危黝}如下：
? 國(guó)際資本流動(dòng)。
? 金融市場(chǎng)中的內(nèi)幕交易和市場(chǎng)操縱。
? ESG標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量。
? 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的投資的作用。
? 投資組合多元化的相關(guān)性。
? 組織和政府對(duì)氣候變化的反應(yīng)。
在每個(gè)研討會(huì)的第一周，學(xué)生完成閱讀作業(yè)并分析與相關(guān)國(guó)際和國(guó)內(nèi)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)ESG內(nèi)容。研討會(huì)的這一階段旨在幫助他們理解理論，確定實(shí)證背景，并使用相關(guān)數(shù)據(jù)。在每個(gè)研討會(huì)的第二周，學(xué)生將這些數(shù)據(jù)應(yīng)用于解決與關(guān)鍵ESG標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的獨(dú)特研究問(wèn)題他們的學(xué)科觀點(diǎn)。
這些主題的所有內(nèi)容和案例研究都涉及特定的ESG標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)允許對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行解釋。例如，在我們關(guān)于國(guó)際資本流動(dòng)的研討會(huì)上，我們研究了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社區(qū)的影響，包括戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)更廣泛的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)8)尤其是貧困(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)1). 對(duì)于內(nèi)幕交易，我們討論檢舉人在場(chǎng)外交易市場(chǎng)證券法經(jīng)常忽視檢舉人的保護(hù)(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)16).
我們?cè)谑褂弥悄芗夹g(shù)和區(qū)塊鏈來(lái)確定有助于為基礎(chǔ)設(shè)施融資的國(guó)際債券或安全問(wèn)題的“綠色性”的背景下，研究ESG標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)9)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的城市和社區(qū)(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)11). 在我們探討對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的投資的作用時(shí)，我們還研究了血腥（或沖突）鉆石貿(mào)易以及貴金屬和寶石采購(gòu)的法律和人權(quán)影響(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)12).
投資組合多元化研討會(huì)提出了與ESG股票和加密貨幣在投資組合中的作用相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生研究在這兩個(gè)領(lǐng)域的投資如何促進(jìn)更好的能源開(kāi)發(fā)(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)7)和其他公共基礎(chǔ)設(shè)施(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)6).
最后，氣候變化研討會(huì)(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)13)看看旅游業(yè)對(duì)南太平洋地區(qū)更廣泛的影響。案例研究側(cè)重于支持農(nóng)業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展的項(xiàng)目(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)2)同時(shí)最大限度地減少旅游業(yè)對(duì)水的影響(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)14)和陸地生態(tài)系統(tǒng)(可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)15). 本次研討會(huì)還探討了可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)1，探討了旅游業(yè)如何減輕貧困和饑餓，支持健康和福祉，并促進(jìn)土著社區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
在每個(gè)階段，我們都認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生解決問(wèn)題的觀點(diǎn)都取決于特定的學(xué)科重點(diǎn)，無(wú)論是金融、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷還是其他領(lǐng)域。我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)練習(xí)讓學(xué)生了解其他學(xué)科的觀點(diǎn)，這些練習(xí)旨在提高他們的溝通、信任和決策技能。例如，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可能會(huì)競(jìng)爭(zhēng)建立由“罪惡”股票和“可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”股票組成的表現(xiàn)最佳的資產(chǎn)組合，或者他們可能會(huì)努力尋找最符合可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的旅游目的地。
通過(guò)這些研討會(huì)，我們促進(jìn)了國(guó)家和國(guó)際層面上ESG關(guān)鍵發(fā)展的討論。通過(guò)這些方式，我們致力于促進(jìn)整體學(xué)習(xí)方法。

將ESG標(biāo)準(zhǔn)映射到研討會(huì)結(jié)果
現(xiàn)在讓我們看看如何將ESG標(biāo)準(zhǔn)映射到我們第一次研討會(huì)的主題，該研討會(huì)調(diào)查經(jīng)濟(jì)、金融和政治危機(jī)對(duì)國(guó)際資本流動(dòng)的影響。
在第一周，學(xué)生們討論如何衡量資本流動(dòng)，有哪些可用數(shù)據(jù)，以及現(xiàn)有研究中使用了哪些實(shí)證和理論方法。在第二周，學(xué)生們調(diào)查俄羅斯在烏克蘭的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)全球資本流動(dòng)的影響。
在整個(gè)研討會(huì)期間，學(xué)生們被邀請(qǐng)?jiān)谝幌盗袑W(xué)科中繪制戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)ESG問(wèn)題的影響，包括國(guó)際法、國(guó)際商業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融。

我們希望提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題如何對(duì)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)人、社區(qū)和社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)，以便他們能夠制定解決方案。
例如，他們可以討論對(duì)資本流動(dòng)的制裁如何影響偏遠(yuǎn)和區(qū)域社區(qū)必要基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，或者致力于多樣性和平等的跨國(guó)公司退出俄羅斯市場(chǎng)如何影響目的地國(guó)的社會(huì)進(jìn)步?；蛘?，他們可以看看戰(zhàn)爭(zhēng)是如何增加糧食和能源成本的，這很可能會(huì)加劇全球貧困和不公平。
通過(guò)在我們的研討會(huì)上采取這種系統(tǒng)方法，我們希望取得一些成果。首先，博士生應(yīng)學(xué)會(huì)繪制和識(shí)別觀察到的事實(shí)（如國(guó)際資本流動(dòng)的變化）與具體問(wèn)題（如外國(guó)資本流入減少時(shí)如何為基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展融資）之間的聯(lián)系。他們應(yīng)該學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法（如統(tǒng)計(jì)分析或模型），并得出具體的解決方案（如引導(dǎo)國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄、向世界銀行尋求財(cái)政支持或呼吁政府向家庭提供財(cái)政援助）。
什么最重要的是，學(xué)生不僅從經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、管理或法律的角度看待每一個(gè)問(wèn)題，而且也是在現(xiàn)實(shí)世界中。我們想提高他們的意識(shí)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)人、社區(qū)和社會(huì)受到負(fù)面影響，因此他們可以制定解決方案。

擁抱課程改革
我們這些在大學(xué)教書的人有責(zé)任通過(guò)我們所學(xué)的、我們所教的以及我們?nèi)绾谓⒅R(shí)基礎(chǔ)來(lái)改善人類的狀況。我們能夠?yàn)閭€(gè)人和組織做好準(zhǔn)備，以解決可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)確定的問(wèn)題。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們可能需要改革研究生課程。為了以應(yīng)對(duì)巨大全球挑戰(zhàn)的方式真正培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，我們必須系統(tǒng)地將課程內(nèi)容與ESG和SDG標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。