項目背景
1957年，約翰?霍普金斯大學(xué)在一個全校委員會的指導(dǎo)下建立了人類遺傳學(xué)研究生培訓(xùn)項目，旨在培養(yǎng)人類遺傳學(xué)學(xué)術(shù)生涯中的高素質(zhì)人才。我們的項目在20世紀(jì)80年代中期進行了廣泛修訂，獲得了一個新的重點，即在人類生物學(xué)、分子生物學(xué)和遺傳學(xué)方面奠定堅實的基礎(chǔ)，同時在最先進的研究方法論方面進行嚴(yán)格的培訓(xùn)。對于那些想進行人類遺傳學(xué)研究但不想獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的人來說，該項目為醫(yī)學(xué)博士/博士聯(lián)合項目提供了一個替代方案。

課程建設(shè)
我們的計劃認識到接受過人類生物學(xué)培訓(xùn)的非醫(yī)生遺傳學(xué)家的機會越來越多。我們認為，如果不提供人類表型的基本知識，讓學(xué)生接觸人類遺傳學(xué)的研究問題是不夠的。因此，除了分子生物學(xué)、生物化學(xué)和遺傳學(xué)課程之外，我們的學(xué)生還會獲得關(guān)于人類有機體的基本信息，以便他們能夠創(chuàng)造性地思考他們的實驗有機體。
我們的項目還提供嚴(yán)格的研究培訓(xùn)。通過持續(xù)的實驗室經(jīng)驗和研究會議，學(xué)生發(fā)展了科學(xué)過程的知識。導(dǎo)師是因為他們的研究興趣和生產(chǎn)力而被選中的。每個人都致力于積極參與教學(xué)計劃。所有人都與真核生物有關(guān)，其中大多數(shù)人都與以人為本的研究有關(guān)。
最初，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)課程都相似，包括人類生物學(xué)、分子生物學(xué)和遺傳學(xué)的基礎(chǔ)講座。后來，根據(jù)學(xué)生的研究興趣，各個項目出現(xiàn)分歧。受訓(xùn)者可以選擇一個側(cè)重于分子遺傳學(xué)和基因組學(xué)、生物信息學(xué)、生化遺傳學(xué)、癌癥遺傳學(xué)、免疫遺傳學(xué)、群體遺傳學(xué)或相關(guān)領(lǐng)域的項目。教師顧問可以與學(xué)生討論職業(yè)規(guī)劃。最重要的目標(biāo)是為每個學(xué)生提供高質(zhì)量的培訓(xùn)經(jīng)驗，為他們在自己選擇的領(lǐng)域的職業(yè)做好準(zhǔn)備。

營造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生受益于約翰霍普金斯大學(xué)在人類遺傳學(xué)方面開展的大量高質(zhì)量活動。事實上，由于研究活動的廣度和大量可用于研究培訓(xùn)的實驗室，我們的項目為研究生培訓(xùn)提供了獨特的氛圍。
醫(yī)學(xué)院和約翰?霍普金斯醫(yī)院為人類遺傳學(xué)的研究培訓(xùn)提供了良好的環(huán)境。人類遺傳學(xué)的活動是通過基因醫(yī)學(xué)系內(nèi)的麥庫西克-納坦斯研究所協(xié)調(diào)的，基因醫(yī)學(xué)系是醫(yī)學(xué)院的一個擁有臨床和基礎(chǔ)科學(xué)教師的系?；顒影ㄈ祟愡z傳學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程、人類遺傳學(xué)博士后培訓(xùn)計劃、研究會議和期刊俱樂部，以及緬因州巴爾港杰克遜實驗室的臨床會議和哺乳動物遺傳學(xué)強化暑期課程。臨床設(shè)施為學(xué)生提供了觀察人類表型變化和了解醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)問題的絕佳機會。它們還提供了豐富的研究材料，這在其他地方是罕見的。
雖然培訓(xùn)項目嚴(yán)格來說是一個博士項目，但如果表現(xiàn)良好，碩士學(xué)位可以通過論文獲得，但終止或轉(zhuǎn)移到另一個機構(gòu)被認為是合適的。我們的項目旨在提供人類遺傳學(xué)的研究培訓(xùn)，因此不適合那些興趣僅限于遺傳咨詢的人。

約翰?霍普金斯大學(xué)人類遺傳學(xué)和基因組學(xué)研究生課程（HGG課程）為學(xué)生提供了人類遺傳學(xué)和基因組學(xué)各個方面的堅實基礎(chǔ)。特別是，我們基因組中的變異對細胞生物學(xué)、生物化學(xué)、新陳代謝、發(fā)育、生理學(xué)以及最終對人類表型的影響。在此基礎(chǔ)上，我們的學(xué)員探索了一系列機制，通過這些機制，遺傳變異與環(huán)境變量相互作用，促進疾病機制和風(fēng)險，通過人類生物學(xué)和器官系統(tǒng)中的正常和疾病狀態(tài)的鏡頭進行探索。該計劃為那些想要進行人類遺傳學(xué)研究但不想獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的人提供了醫(yī)學(xué)博士/博士聯(lián)合課程的替代方案。
我們的學(xué)生在增加知識、識別關(guān)鍵問題和深入方法以推進他們的領(lǐng)域方面變得越來越熟練和獨立。設(shè)計精辟實驗的能力，適當(dāng)?shù)夭捎枚糠椒ㄒ試?yán)謹(jǐn)和完整的方式分析和解釋數(shù)據(jù)是他們訓(xùn)練的核心。
HGG項目還致力于為學(xué)生提供多元化和包容性的環(huán)境，并支持他們獲得所選擇職業(yè)道路的基本技能，包括書面和口頭溝通技能。在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)生有機會獲得指導(dǎo)選擇和促進過渡到任何數(shù)量的相關(guān)職業(yè)所需的專業(yè)技能和經(jīng)驗，包括學(xué)術(shù)和工業(yè)研究、教學(xué)、科學(xué)寫作、政策、法律和咨詢。

創(chuàng)新
HGG項目不同于JHU醫(yī)學(xué)院的其他項目，其重點是人類遺傳變異；特別是基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)的起源、人口分布和后果，以及人類遺傳變異的表型效應(yīng)。本質(zhì)上，遺傳變異如何與環(huán)境變量相互作用以促進人類健康和疾病。HGG仍然是全國遺傳學(xué)領(lǐng)域最著名的博士培訓(xùn)項目之一，培養(yǎng)出精辟和創(chuàng)造性的思想領(lǐng)袖，擅長使用新興遺傳工具剖析人類生物學(xué)/臨床醫(yī)學(xué)中的問題。
為21世紀(jì)遺傳學(xué)應(yīng)用于人類生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)而準(zhǔn)備的課程：隨著技術(shù)的巨大進步，醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域?qū)z傳變異的認識迅速擴大。將這與遺傳學(xué)的基本概念保持緊張關(guān)系，需要對我們的培訓(xùn)范式進行重大演變。HGG提供了獨特的培訓(xùn)體驗。我們修訂后的課程將遺傳學(xué)、分子和細胞生物學(xué)的培訓(xùn)與人類病理生物學(xué)、疾病機制、計算和基因組工具的培訓(xùn)相結(jié)合，為HGG學(xué)員提供遺傳學(xué)在健康中的新興角色的培訓(xùn)。
為數(shù)據(jù)而生：當(dāng)代基因研究越來越需要計算能力和大型數(shù)據(jù)集的利用。多樣化和高度集成的HGG導(dǎo)師社區(qū)包括一群受過獨特訓(xùn)練的計算遺傳學(xué)家，他們在表型定義、臨床疾病、機器學(xué)習(xí)和遺傳變異方面接受了深入培訓(xùn)，為我們的學(xué)生當(dāng)前和未來的數(shù)據(jù)驅(qū)動發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。在最近被錄取的學(xué)生中，31%從事計算密集型研究。
獨特接觸患者護理和研究之間的界面：我們利用我們在著名醫(yī)學(xué)院的地位，為HGG學(xué)生提供了幾個獨特的機會。其中，許多學(xué)生參加每周一次的DGM臨床病例會議，允許學(xué)生將遺傳研究置于臨床相關(guān)的背景下。我們的學(xué)生有機會與臨床和遺傳咨詢團隊一起為人類中的在線孟德爾遺傳（OMIM）。這為我們的學(xué)員提供了其他地方?jīng)]有的寫作、臨床和專業(yè)發(fā)展機會。我們提供選修課，了解遺傳疾病，學(xué)生每人在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)家/顧問監(jiān)督下的診所觀察患者/家庭。在課堂上，他們總結(jié)了臨床問題，并進一步討論了流行病學(xué)、發(fā)病機制、分子遺傳基礎(chǔ)、治療方案、潛在的臨床試驗和研究需求。
促進學(xué)生主動性和包容性的培訓(xùn)環(huán)境：HGG計劃促進并采納了學(xué)生主動性，以增強多樣性和包容性。其中包括由HGG發(fā)起的、JHUSOM范圍內(nèi)的委員會和系列研討會，以解決影響身心殘疾者在科學(xué)和醫(yī)學(xué)中的作用和知名度的問題（科學(xué)和醫(yī)學(xué)的平等機會）；HGG內(nèi)部的研討會和討論論壇，解決遺傳學(xué)中基于種族和性別的不平等問題（遺傳學(xué)中的公平）；以及促進與歷史上黑人學(xué)院和大學(xué)（HBCU）關(guān)系的前瞻性努力，以增強研究經(jīng)驗，擴大科學(xué)領(lǐng)域代表性不足的本科生群體的科學(xué)職業(yè)機會（BUILD2ASCEND）。

我們與摩根州立大學(xué)（MSU）合作，建立了對MSU BUILD2ASCEND項目的長期承諾。我們每年（秋季和春季）建立了兩個小型研討會，由HGG學(xué)生介紹他們的論文研究，以吸引感興趣的MSU學(xué)生。我們的目標(biāo)是將HGG學(xué)生與教學(xué)和指導(dǎo)經(jīng)驗聯(lián)系起來，同時為MSU學(xué)生提供具有直接和長期影響的研究和職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。感興趣的MSU學(xué)生將被邀請參加約翰霍普金斯大學(xué)的暑期研究實習(xí)，與他們的同伴HGG導(dǎo)師一起。在HGG內(nèi)部，該計劃由Greg Newby博士指導(dǎo)。

歷史
約翰?霍普金斯大學(xué)人類遺傳學(xué)和基因組學(xué)培訓(xùn)項目（HGG）自1980年成立以來穩(wěn)步發(fā)展，與此同時，過去三十年遺傳學(xué)和基因組學(xué)及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用也取得了驚人的發(fā)展。類似地，約翰?霍普金斯醫(yī)學(xué)院（SOM）繼續(xù)致力于人類遺傳學(xué)，1999年成立了麥庫西克-納森遺傳醫(yī)學(xué)研究所（IGM），2019年成立了麥庫西克-納森遺傳醫(yī)學(xué)研究所|遺傳醫(yī)學(xué)系（DGM）；2004年提供了最先進的研究空間，2009年引入了被稱為社會基因課程的新醫(yī)學(xué)院課程，該課程以遺傳學(xué)和遺傳思維為基本原則。2013年，DGM繼續(xù)與該領(lǐng)域一起發(fā)展，與約翰霍普金斯大學(xué)彭博公共衛(wèi)生學(xué)院（JHSPH）和國家人類基因組研究所（NHGRI）合作，創(chuàng)建了馬里蘭遺傳學(xué)、流行病學(xué)和醫(yī)學(xué)培訓(xùn)計劃（MD-GEM），由巴勒斯?韋爾科姆基金/MD-GEM資助，采取多學(xué)科方法，結(jié)合所有三個機構(gòu)的專業(yè)知識，促進新一代科學(xué)家的發(fā)展。

項目領(lǐng)導(dǎo)
董事們與項目管理員Sandy Musceli女士密切合作，處理項目的日常職責(zé)。McCallion博士擔(dān)任助理總監(jiān)數(shù)年，并在學(xué)生的整個培訓(xùn)過程中為他們提供寶貴的指導(dǎo)。Doheny博士是人類遺傳學(xué)項目的1993年畢業(yè)生，在大規(guī)?；蚪M學(xué)、技術(shù)開發(fā)、臨床診斷和職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域提供指導(dǎo)。Musceli女士繼續(xù)擔(dān)任HGG的管理員，她自1989年以來一直擔(dān)任該職位。她組織招聘和錄取過程的所有方面，管理預(yù)算，并處理日常行政職責(zé)。如果您有問題，她應(yīng)該是您第一個聯(lián)系的人。
執(zhí)行委員會成員提供了額外的投入：遺傳醫(yī)學(xué)教授和1988-2021年前培訓(xùn)項目主任大衛(wèi)?瓦萊（主席）、遺傳醫(yī)學(xué)教授丹?阿金、腫瘤學(xué)教授瑪麗?阿瑪尼奧斯、遺傳醫(yī)學(xué)副教授希拉里?弗農(nóng)和遺傳醫(yī)學(xué)系教授兼主任安布羅斯?旺卡姆。執(zhí)行委員會的所有成員都廣泛參與了我們學(xué)生的選拔和招聘，并為有問題和/或問題的學(xué)生提供咨詢。

學(xué)生代表
學(xué)生代表從每個班級中選出，代表學(xué)生在整個研究生生涯中發(fā)言。職責(zé)包括組織整個學(xué)年的活動，包括巴頓?蔡爾茲講座和活動，與招聘相關(guān)的學(xué)生活動，學(xué)生綜合考試前的實踐講座，以及即將到來的第一年的指導(dǎo)。此外，高級學(xué)生代表出席教師會議，并將這些會議的相關(guān)信息傳達給所有HGG學(xué)生。必要時，他們充當(dāng)學(xué)生和項目管理之間的渠道。

患者護理
來自世界各地的2000多名不同年齡的人向麥庫西克-納坦斯遺傳醫(yī)學(xué)研究所|遺傳醫(yī)學(xué)系的專家尋求信息、診斷和持續(xù)護理。該系是遺傳學(xué)知識和護理的中心，推動醫(yī)學(xué)向前發(fā)展，帶來了數(shù)十年的研究進步，造福人類健康。這是醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)領(lǐng)域誕生和發(fā)展的地方。

專家診斷
約翰?霍普金斯大學(xué)的遺傳學(xué)專家是他們所在領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者和先驅(qū)。他們使用世界上最先進的技術(shù)，其中一些是由我們自己的科學(xué)團隊開發(fā)的，來診斷遺傳疾病。
我們的臨床團隊包括醫(yī)生、遺傳顧問、營養(yǎng)師、護士、執(zhí)業(yè)護士和醫(yī)生助理，他們協(xié)調(diào)制定準(zhǔn)確和及時的診斷。
我們的診所專門研究疾病的跡象和癥狀，以磨練診斷，無論這種情況是極其罕見還是更常見。您的團隊由世界上破譯這些疾病線索和管理您的護理的專家組成。

協(xié)調(diào)您的護理
無論您是新生兒還是處于退休年齡，我們診所的專家將跟蹤您的終身護理。您與約翰霍普金斯大學(xué)專家的終身聯(lián)系將幫助您隨時了解您的病情護理的最新進展。我們還與肯尼迪克里格研究所、其他醫(yī)療中心和您當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療保健提供者協(xié)調(diào)護理。
我們的團隊將幫助您駕馭有遺傳疾病的人可能需要的復(fù)雜醫(yī)療保健。我們將轉(zhuǎn)診并幫助安排與在治療遺傳病方面擁有豐富知識和經(jīng)驗的專家的預(yù)約。我們努力獲得基因檢測保險以及其他需求，如物理和語言治療，和設(shè)備，如輪椅和通訊設(shè)備。我們還幫助患有遺傳病的學(xué)生的父母與教育工作者合作，以滿足他們孩子的醫(yī)療和學(xué)習(xí)需求。

研究
人類基因組包含大約20,000個蛋白質(zhì)編碼基因，分布在23對染色體（22對常染色體和性染色體，X和Y）上。我們的基因提供了生命的密碼……從生命開始時的一個受精卵到構(gòu)成成年人的數(shù)萬億個細胞，對個人發(fā)展的各個方面進行編程的過程的藍圖。
我們的基因還編碼在不斷變化的環(huán)境中維持正常生理的機制?；騼?nèi)的信息由四個組成部分G、A、T和C的線性序列決定，它們被稱為核苷酸。這些成分排列成長鏈狀分子，相互纏繞，形成一個長約兩米的雙螺旋。所有這些都被包裝在我們每個細胞的細胞核中，它們本身比雨滴小幾千倍。
我們的遺傳機制是超過十億年進化的產(chǎn)物。理解生物學(xué)的這一奇妙壯舉以及它如何在健康和疾病中發(fā)揮作用是遺傳醫(yī)學(xué)系科學(xué)家的核心目標(biāo)，需要多方面的研究計劃。

遺傳學(xué)研究的世界領(lǐng)導(dǎo)者
約翰?霍普金斯大學(xué)的科學(xué)家長期以來一直是醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)者。該領(lǐng)域基本上始于20世紀(jì)50年代著名科學(xué)家維克多?麥克庫西克，他被認為是“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)之父”，并領(lǐng)導(dǎo)世界識別數(shù)千種遺傳性疾病，并將相關(guān)基因映射到我們?nèi)旧w上的特定位置。傳奇遺傳學(xué)家巴頓?蔡爾茲最著名的是他試圖讓醫(yī)生在遺傳學(xué)的背景下思考疾病。諾貝爾獎獲得者丹尼爾?內(nèi)森斯和漢密爾頓?史密斯發(fā)現(xiàn)了被稱為限制性酶的分子剪刀，它通過提供一種繪制我們基因組、分離遺傳物質(zhì)并將其插入DNA的方法，徹底改變了基因研究。自內(nèi)森和史密斯在20世紀(jì)60年代發(fā)現(xiàn)以來，世界各地的實驗室一直在使用這些技術(shù)，這些技術(shù)使分子生物學(xué)成為可能，并且是人類基因組測序和最近發(fā)現(xiàn)的靶向基因切割工具CRISPR/CAS9的先驅(qū)。

推進遺傳學(xué)研究
隨著過去二十年基因組測序的創(chuàng)新，科學(xué)家在閱讀遺傳物質(zhì)方面變得非常高效?，F(xiàn)在，研究人員正專注于這些進步的臨床應(yīng)用，包括解釋我們的基因藍圖，將這些編碼指令與人類疾病聯(lián)系起來，并開發(fā)識別、治療和預(yù)防疾病的新方法。
基因醫(yī)學(xué)系的首要目標(biāo)是將遺傳學(xué)融入所有醫(yī)學(xué)。除了研究基因和疾病之間基本聯(lián)系的基因醫(yī)學(xué)科學(xué)家之外，該系還有一個強大的臨床服務(wù)，除了提供住院和門診服務(wù)外，還經(jīng)營著七個病人診所。
因此，遺傳醫(yī)學(xué)系提供了一個高度協(xié)作、創(chuàng)新的環(huán)境，科學(xué)家和醫(yī)生將他們的知識結(jié)合起來，將基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于臨床護理。

研究領(lǐng)域
教師關(guān)注的領(lǐng)域包括：
? 發(fā)現(xiàn)人類疾病的遺傳基礎(chǔ)
? 關(guān)于發(fā)現(xiàn)和表征由單個基因突變或異常引起的各種罕見疾病或“孟德爾”疾病的遺傳變異和基因的研究
? 列舉和理解遺傳變異的組合，或“遺傳結(jié)構(gòu)”，這些組合總體上決定了復(fù)雜特征的個體風(fēng)險，如心血管疾病、糖尿病和神經(jīng)精神疾病
? 開發(fā)人類疾病的動物模型，以進一步理解遺傳變異如何與環(huán)境變量相互作用以產(chǎn)生疾病，并探索這些疾病的新療法
? 揭示基因組的調(diào)節(jié)詞典，基因活性開啟和關(guān)閉的分子機制
? 探索表觀遺傳學(xué)，我們的基因和環(huán)境之間的相互作用，以及“表觀基因組”的破壞如何促進健康和疾病
? 為遺傳病創(chuàng)造創(chuàng)新的新療法和診斷方法
? 開發(fā)和實施新的全基因組關(guān)聯(lián)分析工具
? 孤獨癥譜系障礙研究
? 了解人類衰老和長壽
? 確定導(dǎo)致囊性纖維化的常見和罕見基因變異的影響
? 疫苗設(shè)計
? 比較和進化基因組學(xué)
? 人體如何調(diào)節(jié)氧氣的分子機制
? SARS-CoV2研究：利用遺傳學(xué)了解2019年冠狀病毒病的嚴(yán)重程度、并發(fā)癥和更糟糕結(jié)局的風(fēng)險因素

研究和臨床中心合作
在遺傳醫(yī)學(xué)系，我們利用約翰?霍普金斯大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，將這些知識應(yīng)用于約翰?霍普金斯醫(yī)院及其附屬醫(yī)院住院和門診的患者評估。作為這項努力的一部分，我們擴大了約翰?霍普金斯基因組學(xué)（JHG）提供的服務(wù)的規(guī)模和范圍，JHG是世界上最大的DNA基因分型和測序中心之一。JHG是遺傳醫(yī)學(xué)系和病理學(xué)系之間的合作項目，為約翰?霍普金斯醫(yī)學(xué)院的患者、醫(yī)生和科學(xué)家提供各種DNA基因分型和測序服務(wù)，包括研究和臨床服務(wù)。
遺傳醫(yī)學(xué)系還設(shè)有研究中心，由美國國立衛(wèi)生研究院提供大量資金，為約翰霍普金斯大學(xué)和世界各地的醫(yī)生和研究人員提供服務(wù)和資源。
因此，遺傳醫(yī)學(xué)系的研究人員和臨床醫(yī)生致力于通過提供創(chuàng)新研究和臨床護理的協(xié)作和動態(tài)文化，推動人類遺傳學(xué)及其多方面和擴展的醫(yī)學(xué)應(yīng)用向前發(fā)展。

決策過程
選擇研究生課程
決定去哪里讀研究生可能是你職業(yè)生涯中最重要和最困難的決定之一。你不僅要考慮項目研究和培訓(xùn)的質(zhì)量，還要考慮你將居住的地區(qū)和相關(guān)成本、你的收入、醫(yī)療保健福利、學(xué)術(shù)氛圍、交通、娛樂活動以及你將準(zhǔn)備好的職業(yè)類型。
我們的項目有幾個對基礎(chǔ)科學(xué)研究感興趣的學(xué)生，但是約翰霍普金斯大學(xué)大多數(shù)人類遺傳學(xué)學(xué)生的主要因素是該項目對人類疾病相關(guān)研究的關(guān)注。學(xué)生選擇我們項目的幾個原因：

面試：評估研究生課程
研究生院面試是做出決定的關(guān)鍵部分。記住，你應(yīng)該像教職員工了解你一樣了解這個項目，面試期間的氣氛通常很隨意。
我們的申請截止日期是12月1日；申請在12月中旬審核，面試邀請在1月初發(fā)出。我們的面試通常在1月底舉行。桑迪?穆塞利與您一起安排航班、酒店安排和面試。她隨時可以回答您的問題。
在你面試的前一天晚上，人類遺傳學(xué)項目的學(xué)生主持人會聯(lián)系你安排晚餐——通常由幾名申請人和幾名在校學(xué)生組成。這是一個很好的時機來問你的主持人關(guān)于這個項目、巴爾的摩的生活以及你可能關(guān)心的任何其他問題。
你的面試日從米勒研究大樓開始，與安迪?麥卡利翁博士和金伯利?多亨尼博士、人類遺傳學(xué)和基因組學(xué)培訓(xùn)項目主任桑迪?穆塞利、項目管理員、兩名在校學(xué)生以及其他申請人共進早餐。他們將利用這段時間解釋該項目的官方細節(jié)。如果你有任何問題，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好并愿意回答。
早餐后，你將開始面試，面試將由校園周圍的項目導(dǎo)師進行。在校學(xué)生將帶領(lǐng)你參加每次面試。每位教授通常會和你在一起大約30分鐘，那天你可能會看到多達五名教職員工。面試時間表被與在校學(xué)生共進午餐和參觀東巴爾的摩校園打破。根據(jù)我們的學(xué)生，面試時有幾件事要記?。骸氨M量保持放松：如果他們對你不感興趣，你就不會在這里?！?br /> 最后，你應(yīng)該穿什么？商務(wù)休閑是合適的。不要覺得你需要為面試買一套西裝！記得穿舒適的鞋子，因為你可能會在醫(yī)院校園里走很多路。如果天氣預(yù)報中有雨，記得帶把傘。