七年前，由約翰?穆拉斯基（John Muraski）共同擁有的30名咨詢公司正在幫助一家專(zhuān)業(yè)體育組織制定其愿景聲明。受到啟發(fā)來(lái)定義自己的愿景，他意識(shí)到當(dāng)他的口號(hào)是“與他人互動(dòng)，教育和幫助他人”時(shí)，他的道路將導(dǎo)致學(xué)術(shù)界的發(fā)展。
約翰決定從咨詢中抽出一年時(shí)間在大學(xué)任教。他最初是威斯康星大學(xué)-奧什科什分校的兼職教授，不久后轉(zhuǎn)任專(zhuān)職講師，但他很快意識(shí)到，如果沒(méi)有最終學(xué)位，他的潛力將受到限制。研究博士學(xué)位后 程序，他知道幾年來(lái)他不能致力于一個(gè)全職的現(xiàn)場(chǎng)程序。約翰沮喪地走在十字路口，得知威斯康星州懷特沃特大學(xué)正在啟動(dòng)一個(gè)隊(duì)列模型的工商管理博士學(xué)位課程，該課程僅用了三年時(shí)間，令他松了一口氣。

盡管他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種業(yè)余愛(ài)好，并將自己形容為終身學(xué)習(xí)者，但該計(jì)劃確實(shí)對(duì)約翰提出了挑戰(zhàn)。實(shí)際上，他稱(chēng)此為“個(gè)人珠穆朗瑪峰”。在課程學(xué)習(xí)的第一年，他通常每周工作約40個(gè)小時(shí)，但在第二年中，每周工作時(shí)間減少到30個(gè)小時(shí)。
約翰對(duì)他在論文過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)了多少東西感到驚訝。除了提高寫(xiě)作技巧外，他還學(xué)習(xí)理論和方法論。盡管他每周都會(huì)與他的DBA導(dǎo)師一起檢查，但論文過(guò)程完全是自我指導(dǎo)的，需要更大的自律性。

他承認(rèn)，如果沒(méi)有家人的全心全意的愛(ài)，支持和寬容，他就不可能堅(jiān)持不懈。約翰解釋說(shuō)：“這很艱難而且很?chē)?yán)格。這不只是另一個(gè)碩士學(xué)位或您修讀的一系列課程?！?他強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“您不在那里可以接受。您在那里可以做出貢獻(xiàn)并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。教會(huì)您如何創(chuàng)造知識(shí)。除了良好的學(xué)習(xí)技能外，您還需要掌握良好的領(lǐng)導(dǎo)才能。”

他補(bǔ)充說(shuō)，沒(méi)有威斯康星大學(xué)懷特沃特分校杰出的DBA教授，他不會(huì)成功。他解釋說(shuō)：“他們推你。他們會(huì)抽出您的大腦進(jìn)行試駕，這應(yīng)該很難。但是他們也希望使您成功?！?br /> 約翰的同輩也對(duì)他的成功不可或缺。在課程周末期間，許多DBA學(xué)生都住在校園或城鎮(zhèn)中。結(jié)果，這群人一起煮飯，一起出去，形成了強(qiáng)大的支持網(wǎng)絡(luò)。實(shí)際上，他認(rèn)為那些晚上回家的人可能錯(cuò)過(guò)了密集的，沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境所帶來(lái)的全部好處，而外界的干擾卻更少了。
當(dāng)被問(wèn)到考慮使用DBA的任何人的建議時(shí)，他分享道：“ DBA不是您要爬的一座山，因?yàn)樗谀抢铩＿@是學(xué)習(xí)方法的巔峰之作。這是成為社會(huì)科學(xué)家的巔峰之作。您需要學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)堅(jiān)持下去的承諾以及對(duì)成功的信念。”

約翰期待著達(dá)到這一學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的頂峰，并實(shí)現(xiàn)與他人互動(dòng)，教育和幫助他人的愿景。
威斯康星大學(xué)懷特沃特分校（UW-Whitewater）的AACSB認(rèn)可的工商管理博士學(xué)位課程是專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位，使學(xué)生能夠在特定的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中發(fā)展深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。DBA是一項(xiàng)60項(xiàng)學(xué)分計(jì)劃，采用的是同類(lèi)群組模式，即學(xué)生每月在兩個(gè)周末的一個(gè)周末上課，為期兩年，然后是一年的論文工作。