作者：勞爾?魯皮茲（Laure Roupioz）蒙彼利埃大學(xué)博士
從一名學(xué)生到另一名學(xué)生，獲得博士學(xué)位的途徑可能大不相同。我的經(jīng)歷使我結(jié)識了來自不同背景的許多人。它不僅使我能夠存儲自己的知識并獲得自己領(lǐng)域的專業(yè)知識，而且同樣重要的是，結(jié)識來自不同文化背景的人們，并在不存在的情況下以不存在的方式進(jìn)行工作。因此，我希望通過本證詞與您分享這種經(jīng)驗(yàn)。
 

這一切都始于法國
對于某些人來說，選擇培訓(xùn)或?qū)I(yè)是顯而易見的。對于其他人，不。在最后一年，我就是那些還不知道未來該怎么走的人之一。由于對與自然和環(huán)境有關(guān)的一切事物都感興趣，我選擇了農(nóng)學(xué)院的一所工程學(xué)校。一旦我們通過了預(yù)科課程和工程周期的第一年，我們就可以選擇：去ERASMUS交換一學(xué)期或選擇雙學(xué)位課程。培訓(xùn)的原則是在國外一所大學(xué)完成整個去年的工作，然后進(jìn)行一次實(shí)習(xí)，以驗(yàn)證法國的工程培訓(xùn)和外國碩士學(xué)位。這次，我確切地知道了要往哪個方向走。不是針對特定的研究領(lǐng)域，但是非?？释テ渌胤饺タ纯础Ｒ虼?，我可以嘗試其他教學(xué)方式并面對其他文化。碩士課程的主題不是進(jìn)行此選擇的主要動機(jī)，即使這意味著要發(fā)掘新的視野，我還是選擇了一個與之前學(xué)習(xí)的課程完全不同的程序，即“地理信息科學(xué)與遙感”碩士課程。 ”。
 

然后是荷蘭

這是我學(xué)校第一次提供該雙學(xué)位課程，與在整個歐洲進(jìn)行的ERASMUS交流不同，該課程必須在荷蘭的瓦赫寧根大學(xué)進(jìn)行?？梢哉f目的地并沒有使我夢想成真。當(dāng)時，我更愿意選擇說英語或更陌生的國家。是的，但是您擁有了它，因此有可能出國一年甚至兩年而不是六個月，并獲得了國際文憑……這一切都決定了。我對目的地的保留很快消失了。瓦赫寧根小鎮(zhèn)是同名大學(xué)的所在地，有來自100多個不同國家的12,000多名學(xué)生。毫無疑問，異國情調(diào)和多元文化的一面就在那里。另外，絕大多數(shù)荷蘭人的英語說得很好，不在英語國家也不再是問題。我最終將能夠?qū)W習(xí)正確地用英語表達(dá)自己，盡管有十多年的課程，但對我來說這仍然很困難。我還記得到達(dá)時曾參加過一次考試，以評估自己的英語水平，這給我?guī)砹藶?zāi)難性的影響。當(dāng)師父負(fù)責(zé)人告訴我，我必須修讀課程以提升自己時，我很高興地回答說，到目前為止，英語的理論教學(xué)對我來說還不太成功，我寧愿跟隨我的朋友去酒吧而不是上課，那是我學(xué)習(xí)的最佳方式。他笑了，讓我去做，瞧，在一個月的時間內(nèi)我說的不是很好，但是是正確的英語！

在這樣的氛圍中，沒有人來自這里，每個人都來自世界各地，在瓦赫寧根小鎮(zhèn)上非常有名，它很容易整合。每個人都是“外國人”，遠(yuǎn)離家人和朋友，他們發(fā)現(xiàn)了新的視野，這促進(jìn)了交流和會議。即使是來這里學(xué)習(xí)的荷蘭學(xué)生，在大多數(shù)情況下也非常愿意與其他國籍的學(xué)生打成一片，有些人向我吐露，他們不再覺得自己是“本地人”。我很好地融入了這個國際大都市，并很快感到賓至如歸，那里只有一種文化規(guī)范，但有許多不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)可以理解和發(fā)現(xiàn)。它完全響應(yīng)了我的愿望，希望了解它在其他地方的發(fā)展情況。

然而，我在本文中介紹的是我對這種經(jīng)歷的非常個人的看法，我認(rèn)為這是獨(dú)特而豐富的。在我與之共事的人中，并不是每個人都以相同的方式經(jīng)歷過，每個人都以自己的方式受益，對某些人來說甚至是困難的。我們所有人都有不同的動機(jī)，有些人希望走非常具體的路，而另一些人則希望自己走這條路，因此期望是不一樣的。同樣重要的是要記住，對于來自生活方式與西方生活截然不同的國家的學(xué)生來說，適應(yīng)有時會很復(fù)雜。但在大多數(shù)情況下，這是一次經(jīng)歷令人難以置信的冒險(xiǎn)的機(jī)會，有時它正在分享。我記得坦桑尼亞朋友第一次打雪仗，或者是給從未騎過自行車的學(xué)生提供的騎自行車課程。然后，我們開始意識到，對我們來說瑣碎的事情并沒有那么多！與我們在法國所觀察到的相反，荷蘭學(xué)生說話很舒服，習(xí)慣于在上課期間進(jìn)行干預(yù)并與他們的老師交流。我對上課期間發(fā)生的相當(dāng)直接的互動感到驚訝。在師生關(guān)系中，等級差異沒有有時在法國發(fā)現(xiàn)的差異明顯，或者至少在我學(xué)習(xí)期間感覺不到。缺少英語可能與它有關(guān)，但不僅如此。

在荷蘭，碩士培訓(xùn)特別受關(guān)注的一點(diǎn)是對跨學(xué)科項(xiàng)目的重視。作為“地理信息系統(tǒng)和遙感”碩士學(xué)位的學(xué)生，我們有一個與建筑和區(qū)域規(guī)劃碩士學(xué)位的學(xué)生完全自主地開展的項(xiàng)目。該項(xiàng)目歷時數(shù)月，旨在建立一個應(yīng)用程序來指導(dǎo)具有歷史意義的第二次世界大戰(zhàn)地區(qū)的游客。經(jīng)驗(yàn)之所以出色，是因?yàn)槌宋覀冊谥黝}上截然不同的方法外，我們還必須處理彼此的文化：法國人在自己的角落里工作更多，德國人喜歡管理一切，荷蘭人非常挑剔，中國人不敢說不...

我將從法國和荷蘭之間的這門課程中學(xué)到的是我得到的不同和互補(bǔ)的教育。一次法語培訓(xùn)給我?guī)砹斯ぷ鞣椒ㄒ约霸鷮?shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，而一次荷蘭培訓(xùn)使我獲得了自信心，并發(fā)展了我的“軟技能”，例如在不同情況下的團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理。
 

還有一點(diǎn)
畢業(yè)后，我在瓦赫寧根大學(xué)的Alterra研究所擔(dān)任初級研究員。在開始撰寫論文之前，我寧愿先了解一下研究領(lǐng)域。這項(xiàng)工作非常豐富，使我可以通過不同的項(xiàng)目與來自世界各地的研究人員進(jìn)行合作。作為其中一個的一部分，出現(xiàn)了撰寫論文的機(jī)會。除了是一個非常有趣的主題之外，論文還將在法國，荷蘭和中國之間進(jìn)行共同指導(dǎo)。我花了5分鐘時間接受了這個難得的機(jī)會。至于開拓新視野，我得到了服務(wù)！

那些曾經(jīng)有幾位論文指導(dǎo)者的人會告訴你，這并非每天都容易。而且，如果在其中添加文化組合，可能會帶來爆炸性的結(jié)果。盡管存在一些緊張關(guān)系，并且我們必須學(xué)會互相了解才能共同合作，但我仍然沒有夢想過要有更好的教練。我們的個人和專業(yè)背景使我們有點(diǎn)格式化，我們成長于留下自己烙印的文化，有時很難離開這個框架來以不同的方式看待事物。即使練習(xí)很困難，它也可以讓您進(jìn)步，甚至可以通過嘗試采用不同的觀點(diǎn)來跳出思維。這不是博士生的期望嗎？因此，科學(xué)方法只能受益。

從人類的角度來看，這種經(jīng)歷也是積極的。到那時為止，主要還是留在歐洲背景下，去中國是文化發(fā)現(xiàn)的一個新階段，讓我觀察到了攻讀博士學(xué)位的另一種方式。與我的中國主管的關(guān)系有時很復(fù)雜，但我們總是設(shè)法自由討論。當(dāng)她與中國博士生互動時，她的行為有所不同，她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，而后者在他們在辦公室時一言不發(fā)。等級關(guān)系不一樣。在沒有必要的時候，她必須保持在學(xué)生和團(tuán)隊(duì)中的信譽(yù)。她習(xí)慣了與歐洲人一起工作，因此知道如何進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)我討論其中一些想法時，不要太冒犯。與荷蘭人相比，我仍然必須比其他人更直接……我們所有人都在不知不覺中適應(yīng)了我們所面對的人，但是與那些沒有相同社會準(zhǔn)則的人相處有時會很困難。

離開了一兩年后，我最終在荷蘭住了將近7年，與此同時也去了很多次旅行。我出于個人原因回到法國，現(xiàn)在在ONERA擔(dān)任遙感研究工程師。我不太可能與外國學(xué)生或同事互動，但是我的過去經(jīng)驗(yàn)對今天仍然有用。除了強(qiáng)大的國際網(wǎng)絡(luò)外，我還學(xué)習(xí)了其他工作方式以及適應(yīng)不同環(huán)境的方法。在歐洲項(xiàng)目的框架內(nèi)，與其他合作伙伴的交流更加容易。我還了解到，在工作或輔導(dǎo)關(guān)系中，讓自己步入對方的鞋來理解他們的反應(yīng)是至關(guān)重要的。大多數(shù)沖突是由誤解引起的，據(jù)說旅行是青年時代的產(chǎn)物，但這適用于人們可以進(jìn)行的任何多元文化交流，即使在法國的學(xué)校或大學(xué)內(nèi)也是如此。至于出國，這并不總是那么容易，但是要向別人學(xué)習(xí)要走出自己的舒適區(qū)有很多... ...所以，如果我只傳遞一個信息：n不要猶豫，進(jìn)行聯(lián)系并參與國際交流，如果它不能直接推動您的學(xué)科發(fā)展，它將幫助您取得進(jìn)步！