導(dǎo)師制如何實(shí)現(xiàn)從博士生到研究同事的轉(zhuǎn)變

一直對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面感興趣的GR'12 的Andrew MacKinlay開始研究物理學(xué)的歷史。他決定要站在“知識(shí)的前沿，做積極的事情”，這就是他發(fā)現(xiàn)沃頓金融的時(shí)候。
他說：“沃頓商學(xué)院是一個(gè)很好的地方，可以學(xué)習(xí)成為一名學(xué)者——金融和經(jīng)濟(jì)界的一員——以及這意味著什么。” “有學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)材料和思考問題的層，還有關(guān)于如何呈現(xiàn)材料和構(gòu)建論文的整個(gè)另一層。”
安德魯喜歡沃頓商學(xué)院博士項(xiàng)目的學(xué)生學(xué)習(xí)什么是研究和教學(xué)——教職員工必須戴的所有不同的帽子。

從學(xué)生到同事
該計(jì)劃的學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間從事個(gè)人項(xiàng)目，但得到了研究社區(qū)的支持。“博士生共享辦公室，我們的辦公室嵌入在系里。所以你不像和尚或隱士，因?yàn)槟阒肋€有其他人和你一起在戰(zhàn)壕里，”安德魯說。
這種協(xié)作環(huán)境使學(xué)生能夠在課堂外定期與教職員工互動(dòng)?！拔颐刻於紩?huì)看到各種各樣的教職員工，他們非常樂于傾聽想法，”安德魯說。這些互動(dòng)有助于從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌跫?jí)同事，后者開始自己貢獻(xiàn)研究并共同開展項(xiàng)目。

與金融導(dǎo)師并肩工作
安德魯喜歡參與這個(gè)更大的研究人員社區(qū)，共同努力推動(dòng)想法的發(fā)展?！拔蚁矚g提出一個(gè)想法的固有挑戰(zhàn)——找出一些新穎、有趣和有意義的東西，然后學(xué)習(xí)如何將這種洞察力轉(zhuǎn)化為呈現(xiàn)給更廣闊世界的東西，”他說。
在沃頓商學(xué)院期間，他探索了企業(yè)融資——企業(yè)和公司如何構(gòu)建自己的結(jié)構(gòu)、影響它們的因素以及重要的因素?！拔覐慕?jīng)驗(yàn)的角度來研究它，獲取數(shù)據(jù)并試圖找出一種明智的方法從中得到一些答案，”他說?！斑@是對(duì)企業(yè)融資債務(wù)結(jié)構(gòu)中不同問題的大量統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)估計(jì)?！?br /> 在二年級(jí)閱讀小組中，安德魯發(fā)現(xiàn)自己正在與邁克爾?羅伯茨教授談?wù)撍麑?duì)公司資本結(jié)構(gòu)的興趣。作為資本結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的知名研究員，羅伯茨教授幫助安德魯在他的第一篇研究論文的創(chuàng)意產(chǎn)生階段，后來從顧問轉(zhuǎn)變?yōu)楹现摺?br /> “邁克爾對(duì)他的想法非常慷慨，他是一個(gè)很好的評(píng)論家，”安德魯說?！半S著你在這里的時(shí)間越長(zhǎng)，你就越能與教職員工并肩工作。”